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[摘 要]技能是学生获得经验、解决问题、进行创新的前提条件.工程训练是高校学生获得技能的重要途径.如果同时实习的学生很多,就有学生长时间不能练习,如果一个课题有多名实习教师同时指导,就存在个别教师离岗的客观条件；长时间巡回辅导容易过度疲劳,降低安全性.为提高教师传授技能的质量,应该对现行工程训练作息时间进行封闭式管理,使原有的教学模式发生组织结构上的彻底变革,建立管理体制、教学功能、教学方式等完全一新的工程训练模式.

[关 键 词]工程训练；学生；教师；效率；质量

一、工程训练的教学方式

工程训练相对理论教学,其教和学的方式均有很大的不同.其主要特点就是在教师的指导下,由学生亲自动手完成规定的训练课题,重点培养学生的动手能力和工程意识,引导学生将理论知识与工程实践、实际操作有机地结合起来.通过工程训练,可以使学生了解并掌握一般机械加工的常识和基本的工艺流程,了解各种安全操作规程和安全常识.

二、工程训练课程的一般内容

1、实践操作.按照教学大纲的要求,在各实训项目上先由指导教师讲解基本知识和操作方法并做示范演示,然后在教师的指导下,按照教学进度一步步掌握操作技能,直至能够独立操作.

2、理论知识.在工程训练过程中,指导教师讲解基本知识,学生完成《工程训练报告》或进行应知应会的内容测试.

三、工程训练的一般作息时间

很多高校的工程训练中心是由工厂逐渐转变而来,或历史上经历过生产经营,长期以来,作息时间也多以企业作息时间为参考,如

1、上海某大学工程技术训练中心规定作息时间

上午8：00—11：15,下午12：30—16：30

2、西北某科技大学工程训练中心规定作息时间

上午8：00～12：00,下午14：00～18:00

上述作息时间,除中午吃饭休息外,学生与老师的教与学活动是连续的,最少是3~4个小时,这是考虑到学生实践操作的连续性要求,一般的工程训练中心教学时间内,只要不是实习指导教师的讲解示范时间,学生均可进行如厕、接水饮水等活动,教师在确认无安全问题时自行安排这些活动.

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四、工程训练教学行为时间分配的观察

(一)实习指导教师的情况

1、工程训练教学过程中,实习指导教师首先讲解示范,一般为0.5学时,紧接着这个课题的剩余时间就是就是学生练习,其间实习指导教师对学生进行巡回辅导.

2、如果一个训练课题只有一名实习指导教师,那他（她）如厕、接水饮水等活动的这段生理活动的时间里,为不影响教学进度,教师往往不会让实习真正暂停,学生即处于无人管理指导的真空状态,客观上安全问题无法避免.并且如果恰巧此时出了安全事故,教师又往往觉得很委屈,即便不出事故,事实却是此时教师不在岗.

3、一个训练课题（工种）有多名实习教师同时指导学生,如果客观上允许,就可能出现由一名教师集中示范讲解（无论一组学生有多少）,其他教师在这段时