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计算机应用基础类论文范例,与微课在中职计算机应用基础教学中的应用相关毕业论文怎么写
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力欠佳的学生“吃不消”普遍感到力不从心.通过微课,学生们可以自定义步调的学习,即学生可以按照自己的学习目标和计划,根据自己的需求,他们可以自由的选择学习时间、学习进度、学习方式,可以实现控制学习内容的目的,最大限度地体现了学习者的个性.这篇论文来自:http://www.sxsky.net/benkelunwen/06030293.html
对于能力强的学生,他们能够更好的进行自控式的深度学习,满足其自身的学习需求,获得个性化的教育的体验.对于能力欠佳的学生,他们能够查漏补缺,巩固知识,通过多次观看微课,反复揣摩,从而消化相关的内容.
3.5利用微课,有利于提高教师的教学水平
微课作为一个新生事物,因此微课教学对于教师而言也是一个学习的过程,是提高专业水平的一种手段.教师在制作微课的过程中,需要根据教育教学规律和所授班级学生的现状以及学生反馈的问题,不断思考自己在教学中所存在的不足和问题,并努力寻找解决问题的方法和途径,这个过程也是对教师自己实践经验的总结、提炼和完善的阶段.教师可以通过制作微课,不断的思考反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长.同时在微课中也可以将师生的经验、理解、智慧、见解、感受、问题等作为一种教学资源.教师可以对已有的故事和经验进行深度的挖掘,也就是对自己的教学资源进行开发形成微课,将更有利于优秀经验和成果的传播和推广.
4.结语
微课的教学目标相对单一,教学内容更加精简,教学主题更加突出,教学指向更加明确,其设计和制作都是围绕某个教学主题而展开的,较为完整,教学过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,同时又能关注到学生的个性化差异,并且能对教学效果进行及时反馈,教学特色鲜明,结合传统的课堂教学能够较好的完成教学目标,充分体现了信息技术与学科教学整合对提高教学质量的作用.
总之,微课是一种新型的教学模式和学习方式,如何使微课与计算机应用基础课程更好地结合,更好的促进教师由知识传授者转型为学生进行学习的促进者和学习者,激发学生的学习兴趣,需要广大计算机应用基础教师在教学中不断总结、探究和实践.
作者简介：冯辉,武汉市教育科学研究院中职计算机教研员.
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