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读；可以用一些图片来对诗句进行解释,但不能所有的诗句都用图片来解释；可以营造诗歌的意境,但不能取代学生自己用心去体悟,用语言来描述.只有认识到这些,学生才能真正提高欣赏水平.在语文教学的各个环节中,科学有效运用了诸多创新方案,定能使语文教学插上翅膀,越飞越远,越飞越高.
参考文献：
[1]刘东波,张东平.浅谈多媒体技术在中学语文教学中的作用[J].中国教育信息化·基础教育,2007.7
[2]耿红卫,张丽娟.中学语文写作教学的理性思考[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2009.2
[3]徐文芝.如何让学生成为积极的倾听者和发言者——浅谈中学生口语交际能力的培养[J].新西部,2011.2
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