关于大学生类论文范文参考文献,与当前高校大学生就业指导教育的变革与相关发表论文

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摘 要高校就业指导教育是高等教育体系的重要组成部分,与大学生职业生涯发展关系密切,也是大学生获得职业技能和提高就业能力的有效保障.基于自主学习理论和“德洛尔报告”提出的“自主性提高就业能力”理念丰富和创新了高校大学生就业指导教育的思路,“大学生职业发展中心”和社会组织引导下的校企互动与合作丰富了大学生就业指导教育的内容,当前高校就业指导部门需要重新审视高校就业指导课程的自身定位和现实功能,依靠自身优势和社会资源促进大学生就业,从而开创新的工作局面.

关 键 词高校大学生就业指导教育变革

TheChangeandInnovationofCurrentCollege

Students'CareerGuidanceEducation

NIDazhao

（CollegeofBusinessAdministration,ZhengzhouInstituteofAeronautical

IndustryManagement,Zhengzhou,He'nan450015）

AbstractCareerguidanceeducationinuniversitiesisanimportantpartofhighereducationsystem,andcollegecareerdevelopmentarecloselyrelated,butalsocollegestudentsobtainvocationalskillsandincreasetheeffectiveprotectionofemployability.Basedonself-learningtheoryandthe"DelorsReport"presentedto"improvetheemployabilityofautonomy"conceptrichandinnovativeideasofcareerguidanceeducationcollegestudents,interactionandcooperationbetweenschoolsandenterprises"CareerDevelopmentCenterstudents"undertheguidanceandsocialanizationsricheducationalcontenttoguidestudents'employment,currentemploymentguidancedepartmentuniversitiesneedtore-examinetheirownpositioningandrealisticfeaturescollegecareerguidancecurriculum,relyingonitsownstrengthsandsocialresourcestopromotetheemploymentofuniversitystudents,thusopeningnewworksituation.

Keywordscollege,collegestudents,careerguidanceeducation,reform

1当前高校就业指导教育的现状与问题

从近年大学生就业情况来看,就业能力低下是大学生就业困难的主要原因.用人单位在用人选才时最看重的是综合素质和能力,而大学生自主开展创业活动也需要有良好的综合素质和商业意识.大学生的素质和能力是胜任工作、解决问题的根本,而不是单纯地依靠所学的课本知识.有学者将大学生就业能力现状概括为：学习能力不强、实践能力低下、专业能力与社会需求脱钩、创新能力欠缺（车凤岚,2011）.正是由于教学内容的陈旧、师资力量的匮乏以及传统“以教师为中心”的教学方式导致高校就业教育名存实亡.因此,对高校就业教育课程进行创新,首先就是教育理念的创新,转变传统以教师为中心的教育理念,让学生动员起来,参与进去,是当前高校就业指导教育改革创新的关键.

2“自主性提高就业能力”理念的实践和探索

自主学习理论研究专家Zimmerman提出：“当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时,其学习就是自主的”（程宏宇,2010）.我国学者庞维国（2001）认为：“自主学习”是建立在自我意识发展基础上的“能学”,建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”,建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”,建立在意志努力基础上的“坚持学”.总之,自主学习应当是一种主动的、建构性的学习过程,是学生主动参与,自主确定学习目标,选择学习方法,然后监控、调节由目标和情境特征,引导和约束认知、动机和行为,以获得知识的学习方法.

1996年联合国教科文组织在“德洛尔报告”《学习：内在的财富》中提出了“四个学会”,又称为学习的“四大支柱”――学会求知（Learningtoknow）、学会做事（Learningtodo）、学会共处（Learningtolivetogether）、学会生存（Learningtobe）.报告认为：教育仅从数量上去满足那种无止境的“知识和技能”需求,既不可能也不合适,因为新世纪将为信息的流通、储存和传播带来前所未有的手段,教育的功能是培养人具有适应变革的能力,使之在自己的一生中能够抓住和利用各种机会,去更新深化和进一步充实最初获