当前位置 —论文—本科论文— 范文

软件开发类有关论文范文文献,与基于职业素养培养的高职计算机专业教学实践与相关本科毕业论文范文

本论文是一篇软件开发类有关本科毕业论文范文,关于基于职业素养培养的高职计算机专业教学实践与相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于软件开发及高等教育及高等职业教育方面论文范文资料,适合软件开发论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

三个专业,并将毕业生半年内离职率较高的计算机多媒体技术细分为动漫方向和虚拟现实方向,将计算机信息管理细化为软件开发方向.毕业生可分别从事动画、广告、网络媒体设计与制作,影视后期合成等；游戏美术动画设计、影视制作、虚拟现实制作等；软件开发与设计；网页设计及创意、网站开发及维护等工作.当然,专业细化固然加强了学生学习的针对性,专“精”于一个方向,但不可忽略学生“一专多能”的培养.

3.2　立足职业素养培养,建立“三级三线”课程体系

结合目前计算机类毕业生的就业现状,高职计算机专业在进行课程设置时,要打破以往的学科壁垒,根据技术领域和职业岗位（群）的实际要求,以职业素养培养为主线,以“三级三线”设置课程和精选内容.即通过必修课、选修课、素养渗透三级课程教育体系,在课堂教学、第二课堂、企业实践三线,全面培养学生的职业基本素养.如继续学习能力培养主要通过必修的方法论课、工具课来进行.方法论课程有政治理论等,工具课有外语、计算机应用、数学等基础课程.表达交流能力培养主要通过写作、演讲等人文选修课和大量的校园文化活动加以进行.开设思想品德、心理健康教育课以及心理咨询等活动,增强学生在社会大环境中的心理承受能力,提高心理素质与职业道德素质.[8]鼓励和引导学生参加社会实践活动等校园隐性课程,也可在计算机专业课教学中,经常性的给学生布置有一定难度、可行的、需团队共同完成的任务,要求在一定期限内完成,然后组织交流、讨论,以提高学生运用知识、解决问题的能力,从而培养他们良好的团队意识和协作精神.

紧跟社会需求开设专业技能课,培养学生的第一职业能力,因为这代表的是毕业生第一份工作的质量和初入职场的忠诚度.选用课程时要有针对性和先进性,突出主干课程,并根据培养目标,按“双证”的标准组织教学,建立实用、适用、高效的课程体系.[9]例如我院在计算机专业动漫方向开设Photoshop、Maya、影视后期等课程；虚拟现实方向开设动画运动规律、数字合成与特效技术、三维基础、虚拟现实技术等课程；软件开发方向开设SQL数据库、JAVA等课程.在课程实践环节设置仿真、模拟实验,让学生有工程环境的体验.有些实践课程尤其需要在真实的职业环境中完成的,安排学生到企业顶岗实习.这就要求计算机专业学制要根据专业特点加以设置,不单是“2+1”（在校学习两年,企业顶岗实习一年）,可以是“1.5+0.5+0.5+0.5”（在校学习一年半,然后在企业和学校间交替进行顶岗和学习半年）的形式.当然,实践环节的形式可以在顶岗实习形式的基础上加以扩充.

3.3　更新观念,提升专业素质,建设“双师型”师资队伍

提高教学质量的关键是提高师资队伍的整体素质.以学科型人才培养模式形成的师资队伍已不能满足高职教育教学所需,大部分教师和企业联系较少,新知识、新工艺掌握不够,多数教师实践动手能力达不到发展要求,体现在实践实训教学、案例教学上驾驭能力不理想.计算机科学技术日新月异,这要求教师的教育观念和知识水平也要不断地更新提高,不断加强教学反思.高职院校要着重从以下几个方面加强“双师型　”师资队伍建设：

第一,加强教师的定期培训和进修,使教师能够紧跟知识更新和社会需求的步伐.高职院校要积极关注IT行业发展和市场实际,选派教师到知名院校和企业中学习、实践,深入到产品开发和研究第一线,学习新工艺、新方法,不断提升专业素养档次.

第二,出台政策,鼓励社会上IT行业优秀人才到高职院校任教.

第三,在区域相关企业中选择一批计算机专业技术人才,建立一支稳定的客座教师队伍,以解决某方面师资紧缺的需要.

以上做法,可以降低办学成本,促进教学内容与社会实际的结合,对培养学生的社会适应性及了解最新技术等方面都有极大的益处.

3.4加大实验设施的投入,充分利用区域公共实训基地

强化专业技能是提高高等职业教育质量的途径之一.但由于经费不足,以及缺乏与行业、企业经常性合作、沟通的机制,使高职院校实习实训场所、设备短缺.

近年&#

软件开发类有关论文范文文献26469;,国家逐步加大了对职业教育的投入力度.各地根据区域经济发展需求和产业特色,建设了若干个由高职院校、行业、企业共同参与的区域共享综合性公共实训基地.这些基地既能承担学生生产实习的任务,又面向社会、企业开放,校企共同参与、资源共享,部分解决了高职院校实训条件差、实训工位不足的问题.[10]如我院与宁夏职业教育实训基地同建共管,学院充分利用这一有效资源,通过引企入校、吸引相关企业进行投资等方式,与学院方面共建实验、实训室,在满足实践教学的同时,学生也能亲历工作场景,这对学生专业技能的提高非常有利.3.5创建“合作办学、合作就业、合作育人、合作发展”的校企合作长效机制[11]

在目前已达成的校企合作中,大多是高职院校主动向企业界寻求合作,主动寻求与高职院校合作办学的企业少之又少.已达成合作意向的校企之间,合作事项也多为实习基地提供、员工培训等方面,缺乏实质性的深入合作.

高职院校可从政策层面、经济层面、运行层面努力开拓新的机制,实现校企“双赢”.如我院与上海大数集团公司、南京汉恩游戏动画制作有限公司等企业联系紧密,就形成了良好的合作运行机制.一是由校企双方按照职业岗位要求共同参与制定人才培养方案,将企业的生产经营与教育教学相结合.二是采用校企共同开发、模块化教学、基地培养等多种人才培养模式,将专业建设、课程设置与就业市场紧密结合.三是进行订单式培养,根据院校与企业签订的用人协议,培养企业需要的专门人才.这样培养的学生将实现与企业的零距离对接.

4　结束语

学生职业素养的培养是一项复杂而艰巨的工程,它与院校和教师的教育观密不可分.计算机专业领域日新月异,我们需要不断地探索、学习,才能使教育教学紧跟社会需求.以上所做的计算机专业教学实践与探索,仅仅是开始,以期抛砖引玉,共同来改进计算机专业人才培养现状,使高职毕业生更具有竞争力和可持续发展能力.

参考文献：

[1]　麦克思研究院.2011年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社,2011.

[2]　闫志谦等.提高高等职业教育教学质量措施的研究[J].大家,2011（16）.

[3]　刘兰明.基于职业基本素养的高职课程考试改革[J].高等教育研究,2007（11）.

[4]　麦克思研究院.2011年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社,2011.

[5]　钟贞魁.浅谈高职院校计算机专业学生的职业生涯规划[J].中小企业管理与科技（上旬刊）,2011.

[6]　麦克思研究院.2011年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社,2011.

[7]　叶署平.发展高等职业教育的困境与出路分析[J].湖北社会科学,2009（6）.

[8]　谭镜星.论高职T型人才培养模式的构建[J].高等教育研究,2005（10）.

[9]　魏红.以就业为导向的高职计算机专业课程改革[J].职教论坛,2009（11）.