关于数学建模论文范文,与数学建模活动在教育背景下的与实践相关毕业论文

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3.1我校全国大学生数学建模竞赛成绩居全省同类院校前列

我校参加全国大学生数学建模竞赛共获得国家一等奖4项、国家二等奖6项、陕西省一等奖33项、二等奖71项,4次被评为优秀组织奖,1名指导教师获陕西省数学建模竞赛陕西赛区优秀指导教师,600多名学生参与大创项目,公开发表科研论文30余篇,学生的就业率和就业质量得到明显提高.该赛事因此也成为了延安大学学科竞赛品牌和亮点.

3.2我校数学建模教育获得多项教学成果奖、质量工程项目及教改项目

教学成果奖：“理工类大学生数学素质与创新能力培养的研究与实践”荣获2009年陕西省教学成果二等奖,“地方性院校开展数学建模教学的实践与探索”荣获2003年延安大学教学成果一等奖,“计算机专业高素质应用型人才培养模式的改革与实践”荣获2012年延安大学教学成果一等奖,“厚基础、重实践、强化工程素质和创新的人才培养模式的研究与实践”荣获2011年延安大学教学成果二等奖,“数学建模课程改革及数学建模竞赛的研究与实践”荣获2007年延安大学教学成果二等奖.

质量工程项目：“数学与应用数学专业”为2010年省级特色专业,“数学建模教学团队”为2011年省级教学团队,“数学建模精品课程”为2012年校级精品课程,2014年“数学建模”课程获批为省级精品资源共享课程,2014年“数学与应用数学”专业获批为省级专业综合试点项目.

教改项目：“大学生数学应用能力创新能力培养的改革与实践”为2009年省级重点教改项目,“地方高校青年教师教学能力提升途径的研究与实践”为2013年省级重点,“青年教师教学能力提升的研究与实践”为2011年校级重点,“计算机相关专业校企合作人才培养模式改革的研究与实践”为2013年校级重点.

3.3依托数学建模教育平台,推动指导教师教学科研能力和综合素质提升

数学建模教育不仅提高了学生的创新能力,同时也为指导教师的教学、科研及综合素质的提升起到了推动作用.数学建模课程是一门面向全校理、工、经、管、教各学科专业大学生开设的理论与实践相结合的基础课程,主要以学生的洞察能力、创新能力、数学语言翻译能力、抽象能力、文字表达能力、综合分析能力、思辨能力、使用当代科技最新成果的能力、计算机编程能力、数学软件应用能力、团队协作精神和组织协调能力等综合素质培养为目标,以数学建模课程教学、数学建模竞赛、第二课堂、毕业论文（设计）、大学生创新训练项目等为手段,通过“分层次、分模块、四融合”的教学模式的有效实施,在提高我校学生解决在理、工、经、管、教等学科专业领域遇到的数学建模问题的能力的同时,为我校高素质、应用型人才培养做出贡献.

基金项目：2013“地方高校青年教师教学能力提升途径的研究与实践”（项目编号：13BZ37）,2014年陕西本科高等学校“精品资源共享课程建设”项目“数学建模”课程建设阶段性成果

参考文献

[1]熊志平.《数学建模》课程教学的几点思考[J].教育教学论坛,2014（26）.

[2]李冬梅,陈东彦,宋显华.基于创新人才培养的数学建模考核方法探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2014（7）.

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