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摘　要　创新型人才是知识经济时代社会发展的基本动力,学校作为培养创新精神和创新人才的摇篮,应为学生创新能力的发展提供动因和机会,通过教师有意识的教学活动,引导学生树立创新意识、独立意识和自学意识,不断推动学生创新能力的发展.《机械制图》教学过程应是培养学生读图、画图能力与创新能力的有机融合.

关 键 词　机械制图　创新教育　思维能力

机械制图是一门专业基础课,它的主要目标是培养学生读图和画图的能力.能力的培养离不开思维能力的培养,即：培养学生形象思维、发散思维、求异思维、直觉思维、动态思维.“思维的本质是表达、表达的核心是创造”.从而形成“思维—表达—创造”的能力链.这就说明机械制图教学应是培养学生画图、读图能力和创新能力的有机融合,两者是相辅相成的.这主要表现在以下几个方面：

一、培养形象思维,奠定创新基础

制图知识领会的起点,就在于观察.充分利用直观性原则,如对投影方法、三投影面体系的建立以及三视图的形成的观察等等.只有让学生通过对三维空间体系向二维平面图形的发展、运行以及变化过程进行全面观察才能掌握投影规律,认识它们的特征.

法国作家伏尔泰说过“人,如果没有记忆,就无法发明创造和联想”.“记图”是培养形象思维的又一途径.所谓“记图”就是在理解的基础上,记住基本体、简单组合体（零件上常见的结构形状）的图形特征与它们所反映的空间实物形状,记住图与物之间的特征及其联系.因此,“记图”实际上是以理解为基础的意义识记,而