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关于生物工程论文范文文献,与工科院校生物工程专业实验技能归类、分级的重要性相关本科毕业论文范文
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论结合实践,培养其创新思维.同时结合学校已有的实践基地与企业实习单位,培养学生“实战”操作能力.3学生实验技能的考核
本校生物工程专业学生的考核主要以理论知识为主,即使有的课程有实验技能考试,也是关于实验操作的理论知识考试,没有任何实践动手能力的考试.毕业设计是对学生综合分析解决能力的考查,但一般到这个阶段,学生的很多不良的实验习惯已经定型,无法在短时间进行纠正,同样也无法学习和掌握好新的实验技能.所以根据学生每年度理论课和实验课的进度,通过已建立的生物工程专业实验技能归类、分级体系,明确学生需要掌握的实验技能,研究设计实验考核题目,制定细致严密的评分细则.将培养、巩固和提高生物工程专业学生的实验技能落到实处.
4结论
通过建立的生物工程专业实验技能分级、归类体系,为生物工程专业学生的实验技能培养提供纲要.通过公共实验教学、教师科研和校企资源有机整合,以增强学生的实践动手能力和创新精神为基本导向,以提高学生综合素质,增强就业竞争力为目标,培养具有创新精神和创新能力的应用型高级人才.实验技能考核的初衷是为了提高学生的综合素质,培养学生的动手实践能力,构建解决实际问题的思维意识,从人才培养的角度来讲,可以说是溯本同源,目的一致.
基于工厂生产实践的生物工程专业课“发酵工艺学”课程内容的改革和创新研究”（湖北工业大学教学研究项目200811）
注释
①杨华,贾士儒.关于生物工程专业实验教材建设的体会.新课程学习（综合）,2014：16-17.
②郭恒俊,田明,王芳等.生物化学实验技能大赛的实践与思考.实验室科学,2013.16（6）：151-153.
③张丽靖,靳挺,雷引林等.生物工程专业综合性实验的实践探索.实验科学与技术,2010.8（4）：111-113.
④靳挺,金庆超,李宁慧.生物工程专业实验教学改革探讨.现代农业科技,2014（2）：347.
⑤向福,刘亮,项俊等.导生制自主学习模式下生物工程下游技术实验教学探索,2013（31）：27-28.
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