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关于软件工程相关论文范文资料,与高校软件工程课程教学改革探析相关毕业论文开题报告

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文档——软件需求规格说明书.需求分析阶段对锻炼学生的沟通能力有很大的帮助,按照传统软件工程学的原理,需求分析的目的主要有3个：一是功能性需求分析,确定待开发软件需要哪些方面的功能；二是性能需求分析,确定待开发软件在性能方面有哪些具体的要求；三是数据需求分析,确定待开发软件在数据信息方面的需求.确定这3个需求的依据均源于对客户的了解,因此,需求分析的一个至关重要的任务便是与客户沟通.

在实际应用中,需求分析也是一个让人头疼的问题.用户的不配合是需求分析阶段的最大困难所在,在这种情况下,教学过程中可以考虑把学生分为若干小组,大家互相作为开发人员与用户,把即将完成的毕业设计题目作为项目,可以让学生身临其境地体会作为开发人员在需求分析阶段所应完成的任务,体会实际开发过程中用户以各种理由拒绝合作的无奈,以及应该以何种方式与客户沟通,如何调动客户的积极性与主动性.同时,也可以让学生体会作为客户与用户可以享受的权利及其应该承担的义务,使其走向软件编程的工作岗位时能更加懂得如何从客户与用户口中获取项目所需的功能、性能与数据.

3.4环环相扣,全面提升课堂教学的有效性

学生通过可行性分析、需求分析两个阶段的实践后,既学到了教材上的理论知识,又能与实践很好地结合起来,相信对课程教学已有了浓厚的兴趣.在接下来的设计环节中,作为教师要充分将工程体系的知识应用起来,结合现实生活中的工程问题举实例,让学生能主动地进入角色,处理好这些问题后,相信后面的问题就迎忍而解,既解决了理论课堂学习的枯燥无味,又帮助学生完成了毕业设计任务,全面提升了课堂教学的有效性.

参考文献：

[1]熊仕勇,张登国,黄星华.试论“软件工程”课程的实践性教学[J].重庆邮电大学学报：社会科学版,2007（6）.

[2]何月梅,杜海艳,王保民.《软件工程》课程教学改革的探索[J].中国成人教育,2009（13）.

[3]胡宏银计算机专业毕业设计指导方法探讨与实践[J].高教论坛,2006（12）.

[4]骆惠清.以毕业设计为任务驱动“软件工程”教学改革[J].长春理工大学学报：社会科学版,2011（3）.

（责任编辑：余晓）

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