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【摘 要】尽管法律逻辑学告诉我们批判性地分析法律的逻辑.以培养和提高法律思维能力为目的,法律逻辑学教学需要注意：从强调逻辑自律意识着手,引导学生重视逻辑思维；用法律逻辑学理论思考,引导学生提高法律思维能力；从法律逻辑学的角度分析案件,让学生产生学习期望；提问式教学,使学生学会思考；适当课堂辩论,引用典故事例,设计课堂游戏,激发学生听课的兴趣；既讲普通逻辑学的知识,又讲辩证逻辑学的知识,找寻法律的生命.
【关 键 词】法律；法律逻辑学；教学方法
当前,法学教育困惑于怎样提高学生的法律思维能力,法律逻辑学教学困惑于怎样对学生进行有效的法律思维训练.对此,本文结合讲授法律逻辑学的体会,总结一些法律逻辑学的教学方法,就教于同仁.
1.强调逻辑自律意识,重视逻辑思维
人从2岁左右就开始逻辑思维,在成长的过程中,逻辑思维能力不断提高,但是逻辑自律意识淡薄却是大家的通病.有一些人,我们不能说他逻辑思维能力欠缺,但在写论文、教材、专著中,在讲话、演讲、辩论中,在处理一些重要问题时,却犯了一些不该犯的简单错误.老师要告诉学生：出现逻辑错误只是作者和编辑缺乏逻辑自律意识的结果,我们更应该培养和提高自己的逻辑自律意识,把自发的逻辑思维转变为自觉的逻辑思维.这是学习法律逻辑学的第一个目的.
2.用法律逻辑学理论思考,提高学生法律思维能力
法律思维由法律思维形式和法律思维内容组成,法律思维形式和法律思维内容相互依存,但又具有相对独立性.法学专业课讲授法律思维内容,法律逻辑学讲授法律思维形式,各有侧重,但在培养和提高法科大学生的法律思维能力,对学生进行法律思维训练时,法律思维形式和法律思维内容彼此相依,形式离不开内容,内容也离不开形式.法律逻辑学教学中融入法律思维内容,法学专业课讲授时注意法律思维形式、方法和规律,将会大大提高学生的法律思维能力,实现法学教育的目标.尽管法律逻辑学没有探讨法律的逻辑,但它告诉我们批判性地分析法律的逻辑.后一种逻辑理性地看待前一种逻辑的现有观点,思考其未来走向.
大学生如何写和法律论文
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3.以法律逻辑学的角度分析案件,让学生产生学习期望
“案件分析是指对案件事实进行分解、条理剖析,并提出应如何适用实体和程序法律意见的活动.”案件分析是法学专业教育中一种重要的教学方法.案件分析在于揭示案件中的法律理由,包括事实根据、法律依据和二者在法律上的逻辑结合.事实和法律都是由概念组成命题,由命题进一步组成推理,以此来论证法律理由.所以,案件分析也可以从概念、命题和推理入手.
4.提问式教学,使学生学会思考
提问式教学法,又称苏格拉底式教学方法,是老师不断向学生提出问题,务求达到学生被穷追猛问,难以招架的地步.其目的是促使学生思考,通常不会问问题的人,也就不会发现问题,不会提出问题.因此,要在不断的提出问题的过程中,促使学生不仅会回答问题,更主要的是会注意问题、发现问题、并以适当的方式提出问题.不断提问的方式可以启发学生的思路,鼓励学生们积极思索,互相反馈信息,并与教师沟通,在提问、反问、自问自答、互问互答中,探求解决问题
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