职业教育类论文范文集,与“3+1”模式下独立学院计算机专业课程体系的构建相关论文答辩开场白

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摘 要：在探究独立学院计算机专业传统课程体系执行效果不佳的原因基础上,阐述在“3+1”模式下如何根据培养侧重点灵活运用简化、CBE、理实一体化等方法开发不同教学模块,使最终的课程体系结构既覆盖本科专业知识,又突出综合职业能力的培养.

关 键 词：独立学院；课程体系；“3+1”模式；CBE；理实一体化；课程开发方法

1独立学院计算机专业面临的挑战和机遇

自2009年起,参加高考的人数急转而下,严重的生源危机使得全国众多独立学院步入了发展的数九寒冬.另外,据教育部第26号令,自2008年起所有独立学院将以自身名义发放学位证书,不再颁发母体学校的学位证书.独立学院在学位授予上失去母体学校光环的庇佑,可能会对生源逐渐减少的现状产生进一步的负面影响.

南通大学杏林学院计算机科学与技术专业（以下简称计算机专业）于2006年成立,起步较晚,是一个年轻的专业,其发展不可避免地受到生源危机的影响.然而,信息产业在中国一直是朝阳产业,迅速发展的信息产业对高素质计算机专业人才一直保持着较高的需求率,这对计算机专业而言是发展的好机遇.为了抓住机遇,应对危机,南通大学杏林学院计算机专业自2008年起开始了特色改革之路,在办学模式、培养模式和课程模式等多方面不断推陈出新,尤其在课程开发方面,通过自身积累、多方借鉴形成了一套适合本三学生的课程体系.

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