关于工程地质论文范文文献,与基于职业核心能力的高职工程地质与土力学课程教学改革探析相关毕业论文致谢

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摘 要如何在教学活动中具体落实对学生职业核心能力的培养,是实现融渗式培养职业核心能力的关键环节.本文以水利工程专业工程地质与土力学课程为例,探索基于职业核心能力的具体培养方案,对课程进行相应改革与设计,以提高学生的职业核心能力.

关 键 词职业核心能力教学改革设计培养方案

中图分类号：G424文献标识码：A

TheTeachingReformofEngineeringGeologyandSoilMechanicsCourseBasedOnCultivatingCoreOccupationalAbility

LIUShuli

（ZhejiangTongjiVocationalCollegeofScienceandTechnology,Hangzhou,Zhejiang311231）

AbstractThekeylinkofrealizingthecultivatingcoreoccupationalabilityishowtoimplementitintheteachingactivity.Takingtheexampleof"engineeringgeologyandsoilmechanics"courseofthewaterconservancyengineering,thearticleexploresthespecifictrainingschemeofthecultivatingcoreoccupationalability,reformsanddesignsthecoursetoimprovethestudents,coreoccupationalability.

Keywordscoreoccupationalability；teachingreform；design；trainingscheme

1明确专业人才培养的职业核心能力培养目标

准确的职业核心能力培养目标描述是进行能力培养和测评的先决条件.要根据水利行业实际特点明确职业核心能力的培养目标.根据我院水利工程专业人才培养目标及目前毕业生的主要就业面向,笔者以2012届和2013届水利就业招聘会为平台,通过问卷调查、访谈等形式,向企业一线专家、技术人员广泛征集了社会对高职水利专业毕业生的现状及需求信息,并通过系部专业带头人、专任教师等的教学研讨,明确了水利工程专业职业核心能力培养目标：使学生具备良好的与人沟通、合作的社会能力；具备获取相关信息、分析问题、解决问题的专业能力；具备自我学习,创新发展的方法能力,同时还要使学生具备吃苦耐劳、爱岗敬业的职业素养.

2结合课程特点明确工程地质与土力学课程中的职业核心能力培养目标

职业核心能力的培养应结合课程体系中的四大能力平台,①按照课程特征、教师能力素质高低,对职业核心能力不同模块分别进行侧重培养与测评,从而“递进式”逐步培养学生的职业核心能力.②

工程地质与土力学课程属于水利工程专业基本能力平台的必修课程,教学组织形式为理实一体化教学,有独立实训环节,具有很强的实践性和综合性.通过对目前该门课程的学情分析不难发现,学生的自主学习能力较差,疲于思考,在技能考查过程