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文章编号：1672-5913（2013）22-0031-05

中图分类号：G642

摘 要：围绕高校人才培养模式改革与创新这一主题,针对目前高校计算机专业人才培养与企业专业人才需求之间存在的矛盾,探讨高校、培训机构、企业三位一体的人才培养模式与实施办法.分析计算机专业课程体系的特点与校企合作过程中专业课程实施存在的问题,提出将“企业概念”贯穿于计算机专业人才培养各个环节的基本思想.

关 键 词：校企合作；企业概念；课程体系；企业课程

1背景

在今后一段时期内,调整专业方向、优化课程体系、建立高校与社会各方面联合培养人才的创新机制将成为高校教育教学改革的主旋律,而人才培养模式创新将成为高校改革关注的热点.笔者围绕高校人才培养模式改革与创新这一主题,以计算机专业课程建设为主要内容,探讨高校、培训机构、企业三位一体的人才培养模式与实施办法,通过引人“企业课程”,强化校企合作专业课程体系建设,构建高校与社会相关行业（企业）协同、联合培养人才的新机制.

2校企合作专业方向课程体系概述

随着我国经济政治体制改革的不断深入以及高新技术的快速发展和广泛应用,各行各业对人才的需求发生了巨大变化,这种变化使得高校专业人才的培养与行业对专业人才需求之间的矛盾日益突出,这一矛盾被形象地称为高校与企业之间的“一公里”问题.为有效缓解这一矛盾,校企合作联合开展科学研究与人才培养成为一种趋势.

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2.1校企合作的基本形式

校企合作的形式很多,概括起来主要有以下几种.

（1）企业投资模式.又称学校引进企业模式.由企业投资,在学校建立相关的专业实验室、专业实习场地、研发中心等,甚至于投资建设模拟企业环境的工作场所.

（2）校企互动模式.又称校企合作分工模式.这种模式一般以学校专业课程教学为主,企业实习、实训为辅,理论与实践互动开展人才培养.通常由企业提供实习与实训基地、实验设备与材料等,学校则根据教学计划和内容,将有关课程教学的实践环节放到企业进行,如课程实验、课程设计、毕业设计等.

（3）课程嵌入模式.这种方式通常是高校与具有企业