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公共事业管理相关论文范例,与公共事业管理专业课程实践教学模式探析相关论文答辩开场白
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7;然趋势.SPSS、LISREL、M-PLUS等定量分析软件和NVIVO8.0、Atlas.ti等定性分析软件.这些软件可以对数据和文字资料内容进行更为科学、合理、有效的分析.3.6多门专业课程联动
将诸如公共事业管理概论与案例分析、社会调查研究方法、社会学等多门公共事业管理专业课程相互联系.教师之间彼此沟通协调,形成多门专业课程相互联动,强化学生综合素质培养的教学模式.例如,学生可以把从社会调查研究方法课程上学到的设计调查问卷的方法,应用到案例分析课程和课外实践调查的研究设计当中,这一方面可以避免教学过程中知识重复传授的弊端,另一方面还可以弥补由于课时安排有限教师知识讲解不充分的遗憾.学生在这一过程中,逐渐学会从多角度去看待同一个问题,并将这几门课程融会贯通,极大地强化了学生专业综合素质的培养.
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4结论
公共事业管理专业课程教学具有鲜明的理论联系实际的实践特点,因此加强公共事业管理专业课程实践教学对于搞好专业建设有其不可替代的重要作用.通过大胆的实践和探讨,逐渐形成的社会调查带动式公共事业管理专业课程实践教学的新模式在实践中取得了一定的实际效果.
4.1解决社会现实问题
社会调查带动式实践教学模式为学生构建了一个有较多自主性的实践教学体系.学生可以自主选题,设计研究方案,教师提供参考意见.提高了学生实践设计的能力和分析、解决问题的能力.学生在调查中发现问题,提出解决对策,向相关部门提出建议,推动社会问题的解决,学以致用.
4.2培养学生良好的专业技能和专业素养
在实践教学的过程中,学生逐渐掌握公共事业管理专业规范的社会调查研究和社会问题分析方法.包括抽样,问卷设计,资料搜集方法,数据处理和调查报告拟定等方面.良好的专业技能和专业素养,对日后找工作和继续学习都有一定į
公共事业管理相关论文范例
4.3教学与学生科研相结合,能提高学生的创新能力
引入教师科研项目,使科研与教学相结合,教师在学生的辅助下完成科研任务,学生有机会真正参与一线科学研究,能提高学生实践操作能力,能培养学生自主、合作、探究、创新等能力.
4.4培养学生团队协作能力
社会实践调查采用团队协作的形式,通常是4～6人一组,小组成员要协调好时间和进度,明确分工,相互配合,才能将一个社会实践调查进行下去.在这个过程中,不仅提高了学生的团队工作意识,小组成员的团队工作能力也得到了培养.
注释
①要恒.公共事业管理专业实践教学现状与存在问题分析[J].华章,2010（2）：74.
②马杰.公共事业管理专业实践教学的困境与出路[J].学理论,2009（8）：225-226.
③何文孝.PBL的学习模型研究[D].重庆：西南师范大学,2005.
④史传林.公共管理案例教学模式探讨[J].教学理论,2007（7）：101-103.
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