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学能够有效的提高高校计算机教学质量,是真正的因材施教和以学生为本,在教学的过程中,充分考虑学生的主体地位,发挥学生的学习积极性和主动性.有效的解决了传统教学中学生因为过度骄傲或者是过度自卑而导致班级成绩不和谐,教学质量低下的问题.分层教学的方法让每个学生都能够有所收获,能够让他们在快乐的环境中学习,提高学习效率,提高学习成绩.虽然都目前为止,分层教学的方法还处于初级发展阶段,相信在师生共同努力的过程中,分层教学的制度会越来越完善,也会给教学质量的提高做出更大的贡献【5】.

参考文献：

[1]王守业,王俊成.高校计算机教育中分层的必要性[M].上海：上海复旦大学出版社,2009.

[2]蒋丽君,张芳丽.高校计算机教学分层的方法[M].北京：北京清华大学出版社,2011.

[3]刘龙庆,成梦.对高校分层教学理念的探究[M].南京：南京出版社,2009.

[4]陈倩倩,谢芳华.计算机教学分层的措施[M].浙江：浙江大学出版社,2008-12.

[5]廖磊,沈达飞.高校计算机分层教学的意义[M].新疆：新疆出版社,2012-1.

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