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物理学是一门重要的自然科学,一般是在观察和实验基础上,对物理现象进行分析、抽象和概括,从而建立物理概念和定律,进而形成物理理论.物理学实践性强,抽象、概念多,对于高中的学生很难掌握.因此,提高教学效果在高中物理教学过程中占有相当重要的地位.

高中物理教学效果教学方法

一、重视物理规律、公式的应用

在教学中要引导学生从物理规律的意义、适用条件、物理规律和有关概念间的关系进行学习.例如：牛顿第一定律的教学,可以运用“理想实验”的思路,在观察实验的基础上,进行推理想象,由有摩擦时的运动情况推想到无摩擦时的运动情况,最后把规律总结出来,在讲解时要使学生弄清定律的条件是“物体在没有受到力的作用时”,具体到实际是指物体受平衡力时,还要理解“或”的的含义,或不是有时保持匀速直线运动状态,有时保持静止状态,而是指原来运动的物体保持匀速直线运动状态,原来静止的物体保持静止状态.适用于一切物体这一规律.

对于公式表达的物理规律,要使学生从物理意义上理解公式中各物理量之间的关系,而不能从纯数学角度加以理解

二、重视演示实验,上好学生分组实验

物理学从本质上讲是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础.通过实验,学生能够对物理事实获得具体明确的认识,有助于理解物理概念和规律,亦可培养学生动手操作能力、观察能力、合作能力、实验方法的理解和迁移能力,通过实验,能提高学生探索问题和解决问题的能力,培养学生的创造性思维.可以说,实验教学是培养创造型人才的一个重要途径.但在高中,由于高考制度的改革,在物理教学任务没有减轻的前提下,缩短了教学时间,使得物理实验教学时间更加紧促,教师只教学生做实验,不管学生是否明白其中道理,只重视学生获取实验结果,忽视让学生通过实验结果加深对有关物理原理和概念的理解,因而使实验成为“空中楼阁”.这对于具备一定基础和能力的高中学生来说,仅仅通过短时间实