生学术方面有关论文范本,与生学术坛特色活动建设的与实践相关毕业设计论文

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【摘 要】研究生学术论坛是作为拓宽科研学术视野、激发学术热情、提高综合素质、促进学术交流、培养创新意识和创新能力的重要平台和载体,在各高校中面向广大硕士、博士研究生广泛开展.本文以中国石油大学（北京）为例,通过问卷调查,从不同角度分析研究生和教师对研究生学术论坛的反馈意见,剖析研究生学术论坛特色活动建设的理念、目标和有效形式,总结特色活动内容设置和组织管理的相关经验,探讨丰富和完善特色活动平台建设的新思路、新方法.

【关 键 词】研究生教育；学术论坛；特色活动

0引言

研究生学术论坛通常是以广大研究生为受众对象,以论坛报告为主体内容,以特色活动为支撑,以拓宽科研学术视野,激发学术热情,提高综合素质,促进学术交流,培养创新意识和创新能力为主要目的的综合性学术交流活动.虽然研究生学术论坛在各高校的主责单位、组织形式、活动内容等方面不尽相同,但是由于其在活跃校园学术氛围、加强研究生学风和学术道德建设,提高研究生综合能力等方面所发挥的重要作用,正越来越受到各高校的重视.

1中国石油大学（北京）研究生学术论坛基本情况

中国石油大学（北京）研究生学术论坛,由研究生院主办,校团委承办,研究生会协办,每学年举办一届.论坛采用总论坛、分论坛与学术论坛特色活动相结合的形式.由各学院承办分论坛,学校统一组织总论坛,研究生会协同开展各类特色活动.论文来源涵盖了各学科门类,参与学生包括各专业年级的研究生、博士生.

研究生学术论坛目前设有8个门类的特色活动,包括前沿讲座、有奖问答、我来讲座、职属于你、帮帮问、Eyesonworld（看世界）、周末文化交流沙龙、实用软件技术讲座等.2012-2013学年度研究生学术论坛共收到投稿488篇,举办总论坛主题报告1场,分论坛主题报告6场,学术论坛特色活动16场次,参与研究生超过4000人次.

2研究生学术论坛特色活动问卷调查结果分析

为进一步了解广大研究生和教师对研究生学术论坛的意见和建议,丰富和完善特色活动建设,面向全校12个学院和研究生院发放1000份调查问卷,其中教师问卷400份、学生问卷600份,实际回收有效问卷为875份,回收率为87.5%,其中学生调查问卷有效问卷560份,回收率为94.4%；教师调查有效问卷288份,回收率为89.4%.

2.1学生问卷调查结果分析

对于学生问卷的调查包括五个方面,分别为学生参与程度及参与目的,对活动存在问题的反馈,对活动覆盖范围、形式的偏好,自身收获与活动收效的评价以及对未来创新方向、方式等问题的愿景.

图1学生对研究生学术论坛活动的参与程度及参与目的反馈

结果显示,研究生参与学术论坛的主要目的是把它当作练手的平台,提升自我能力、通过发文章获得成就感以及结识和结交更多的热爱学术的同学.有少部分同学认为参与学术论坛可以获得奖金.导师的鼓励和辅导员的动员对研究生参与论坛起到了积极的推动作用（图1）.

图2学生对研究生学术论坛特色活动存在问题的反馈

同学们普遍认为参与机会有限,希望可以拓展参与的渠道,同时也有同学认为特色活动的内容还可以多样化,形式上存在着不够新颖还可以创新的问题（图2）.

图3学生对研究生学术论坛覆盖范围的倾向

参与调查的研究生中有67%选择了覆盖面广的大型学习交流,25%的受访对象选择了小范围的小型交流学习,8%的参与调查学生倾向于分配名额,强制集体参与（图3）.

图4学生对研究生学术论坛特色活动类型的倾向

对于研究生希望举办哪类特色活动,参与问卷调查的研究生较多地选择了科技类和软件类,占到调查人数的52%,部分学生选择了音乐类和摄影类,占30%,其他需求较少（图4）.

图5学生对参与学术论坛特色活动的偏好

对于参加学术论坛特色活动的偏好,调查显示研究生对实用软件技术讲座、就业经验讲座、素质拓展类活动和辩论知识讲座等活动参与积极性比较高.（图5）.

综合问卷调查分析结果和主观题目反馈意见来看,可以得出以下结论：

1）从参与动机来看,研究生主要是为了提升学术水平、提高个人能力.研究生参与积极性比较高.

2）特色活动存在形式不够新颖,内容不够丰富的问题.从规模上看,研究生更倾向于大型的学术交流活动,拓展参与渠道、增加参与机会.

3）研究生喜欢参与的活动类别呈现多元化.技术类、应用软件类,体育健身、计算机类相对集中,文学艺术类、历史哲学类、外语类活动均有需求.建议开展沙龙座谈会、口才表达训练、科研经验交流、学术文献检索、学术人生讲座等多种形式的特色活动.

4）从特色活动的发展愿景来看,研究生希望更加尊重学生的个性,给学生展示自我的空间,为激发学生学术创新的热情提供多样的条件.

5）研究生希望提升论坛的学术价值,拓宽交流领域,灵活设置各项特色活动,将论坛与课程结合等.

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3教师问卷调查结果分析

教师问卷调查包括对学术论坛的评价、对学术论坛成功举办的影响因素、对学生素质的考量、对特色活动举办效果的评估以及对学术论坛的建议与意见等五个方面.

多数受访教师均认为研究生学术论坛对学生的意义重大,对学术和工作有益处,占调查人数的71%；在学术论坛对学生参与科研活动及科研课题的意义上,多数教师持观望态度,占调查人数的67%（图6（a）、图6（b））.

（a）教师评价研究生学术论坛举办对学生影响评价

（b）教师评价研究生学术论坛举办对实验室科研影响

图6

对研究生学术论坛成功举办的关键因素认识中,教师将学生的参与程度、录用的论文学术水平和学者专家的参与程度列为了影响因素的前三位（图7）.图7教师对学术论坛成败关键因素的认识

针对研究生学生素质的考量,教师认为学生在学术热忱、自学能力和情绪管理方面比较缺乏,希望研究生学术论坛在这些方面发挥更大的作用（图8）.

图8教师对研究生欠缺素质的认识

关于研究生学术论坛的特色活动举办效果的评价中,教师更倾向于“我来