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实践教学方面论文范文集,与轻化工类本科专业实践教学体系的与实践相关本科毕业论文
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的重要保证.近年来如何应对新形势下的困境,是摆在高校面前的一项新课题.我校在实践中不断加强教学改革,积极探索实践教学模式.通过实践教学基地的建设,不断改善实践教学条件,对持续提高实习质量,实现高校人才培养目标有重要的保障作用.2.1适应市场需求,构建思路
2.1.1强化观念教育要面向社会,面向经济建设.为培养出适应社会发展要求、基础理论扎实、创新能力强的工程人才,教育必须与市场相连,理论必须与实践融合,知识必须与技能结合,实践教学正是理论与实际相结合的桥梁和纽带.国家教育部提出的“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养目标,则更加突出了实践教学的重要性和必要性.
2.1.2认清形势社会的发展变化、企业管理模式的转变以及高校招生规模的扩大、高校生员素质结构的变化等对实践教学环节的方式和内容等方面提出了更高的要求,为此,迫切
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2.1.3明确构建原则化工类本科专业实践教学体系构建的一般原则为：①目标性.实践教学体系的构建必须紧紧围绕高校人才培养规格和专业人才培养目标进行.化工类本科专业培养主要目标是：为社会输送具备化学工程与工艺基础知识、基本理论和基本技能,具有创新精神和知识拓展能力,能够在科研院所、化工企业从事科学研究、技术开发和应用以及生产技术管理等方面工作的工程技术人才.实践教学体系的构建必须以此为依据和目标.②整体性.人才培养是个系统工程,能力培养是贯穿始终的主线.应结合专业人才培养特点,按照各实践教学环节的地位、作用和相互之间的内在联系,构建科学的实践教学体系；注重实践教学和理论教学的相互融合与渗透,使体系内的各个环节相互衔接和协调统一,具有连续性,贯穿于四年本科教育全过程.③层次性.学生能力的培养和素质的提高需要在一个循序渐进的、系统的知识体系的传授中逐渐培养出来.因此,实践教学体系的构建应遵循由简单到复杂,从基础到深入,由单项到综合循序渐进和螺旋递升的原则.实践教学也应分阶段、分步骤、分层次逐步深化.
我国目前已对高校实行分层管理并也制订了一定的政策,但由于历史原因和国内有关教育发展理论尚不成熟,对许多问题的探讨还未取得广泛共识,致使高校千人一面,培养模式雷同,以知识传授和采用灌输式教育为主,特色鲜明的高校并不多见.鉴于我国高等教育业已步入国家和民众共同投资阶段,民众有权追求通过投资高等教育获得应有回报,这体现在能通过大学教育获得应有技能,不仅能够适应特定职位要求,还能满足创业的需要.当前高校应当根据四类人才标准：学术型（科研理论）、工程型（设计、规划、决策）、技术型（工艺、执行、控制）、技能型（技艺、操作）来切实安排、设置教学计划,突出实用理论,注重实践教学,来促进学生实践能力和创新精神的培养.
2.2实践教学作用要发挥、制度要完善、成果要展现,就必须对实践教学进行改革
实践教学的改革,应当紧紧围绕教学内容,培养的目标,针对实践中存在的问题,有目的地进行改革和完善.
2.2.1切实转变高校实践教学无足轻重的观念.建立完整和相对独立的实践教学体系和模式.要进一步调整理论教学与实践教学的比例.在坚持“厚基础、宽专业“的原则下,适当压缩一些理论教学课时,提高实践教学的比例,一般不能低于30%,最好是占50%.二要增加实践教学的环节.实践教学环节应形式多样,并且自成体系.包括教学实验、实习课程设计、业务实习过程实践、社会调查研究、课外科技活动、科研训练、组织各类学科竞赛、直接参加生产一线的劳动过程、毕业实习等.三要制订相对独立的实践教学计划.围绕学生必须具备的能力和技能来设计每学年实践教学环节,统筹安排,并用教学文件的形式固定下来.
2.2.2加强产学研合作教育,采用项目教学手段,提高学生的科研创新能力.项目教学是指通过组织学生参与科研项目,在实际科研活动中增长才干获得知识的教学方法.项目教学法是实践教学的最高级形式,多见于学生的实习阶段.如果说案例教学法和模拟教学法还都是纸上谈兵,那么,项目教学法可就是“真刀实枪”了.经过几年的在校学习,学生们早已摩拳擦掌、跃跃欲试了.而且,有的学生早已确定了自己的攻关目标,选定了自己的研究课题.作为教师的任务就是鼓励他们的积极性,有计划地把科研项目的部分工作交给学生.应当采取由浅入深、由简单到复杂和因人而异的方法,及时给予指导.对那些由学生自己创意产生的科研项目,应当特别鼓励,支持他们与社会上科研力量合作,使科学知识及时转化为社会生产力.加强产学研合作教育,探索开辟网上合作教育的新形式,充分利用国内外资源,不断拓展校际、校企、校所之间的合作.要多方筹集资金,加强各类实践教学基地和实验室建设.同时,要重视和鼓励大学生开展课外科技活动,积极组织学生参加各极各类竞赛等科技活动,提高学生的创新精神和实践能力.
2.2.3围绕培养目标,不断更新实践教学内容.高校应积极鼓励和组织专家教授根据社会经济发展的新形势、新政策以及科技发展的新成果编写新教材或讲义,并按照社会对各类专业人才的就业素质要求、学历层次、区域经济发展水平及时调整和拓展实践教学内容.
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