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防城港电大进行教学改革的交流学习教研活动.通过教研活动,教师们学习到了北海电大与企业联合办学、互利共赢的模式和防城港电大立足基层办学的理念,对我校教师有很大的启发.

2.2.2形考作业布置和批改情况

开放教育的对学生的考核,由形成性考核和终结性考核组成,形成性考核对学生的学习起到复习巩固的作用,也是教师教学的依据之一,是教师了解学生知识掌握情况的重要途径.我校历来重视对形成性考核的管理,根据《中央广播电视大学统设必修课程形成性考核实施细则（试行）》的精神,制定了《形成性考核成绩管理细则》,由学校教学处和教务处共同组织实施,并形成每学期期末每门课程抽查5本的形成性考核抽查制度.

对形成性考核的管理,我们强调早发放、早批改、早反馈和在教学过程中指导学生完成形成性考核的三早一指导原则,把形成性考核渗透到教学过程中.要求在开学一个月内把形成性考核册发到学生手上,教师结合形成性考核册进行教学,对一些难题和案例分析题,就在课堂上组织学生讨论,及时批改及时反馈,既解决了学生作业不懂的问题,又把作业和教学联系起来,使形成性考核不仅仅是为了要平时成绩的20分,它还具有课堂教学的反馈、补充和期末终结性考核的复习等作用,赋予形成性考核真正的内涵.如本科行政管理专业,形成性考核作业中有一项是课堂讨论,任课教师结合当前正在进行的全国人口普查工作,组织学生开展了户籍管理与人力资源流动的课堂讨论,引导学生用所学知识分析政府的相关措施,用身边的事例来理解课本知识,让学生学有所用学有所得.

远程教育本科论文的写作方法
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对于形成性考核成绩的评定及分析,我校要求指导教师客观、准确、公正、认真地对成绩进行评定,形成性考核的成绩均按百分制记录,并按规定时间统一报教学处,教学处负责对形成性考核的内容、质量和成绩评定进行审核,对不完成形成性考核的学生,不准参加课程期末考试；对不按时完成形成性考核作业的学生,做成绩降分处理；对不负责任的指导教师给予批评.要求任课教师全部批改,不能漏改或不改.老师和学生也都能按要求完成.

2.2.3教学资源的建设和使用情况

电大开放教育的教学资源主要包括书面的和网络（电子）的,书面资源方面,全部教材和大部分形成性考核册均及时发放到学生手上.

一直以来,我校严格按照教学计划开设课程,及时收录中央电大的网上各种教学资源,然后转挂在本校的网上,向学生提供各门统设