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实践教学方面有关论文范文数据库,与高职法律事务专业实践教学模式的选择其运行架构相关毕业论文开题报告
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实践教学的组织建设具体的法律实践教学过程涉及的“面广线多”,只有设立专门的组织机构才能进行统筹安排.第一,要设立由院系领导担任负责人的实践教学领导小组,职责是对实践教学进行宏观规划和管理,组织和协调与校外实践教学基地的沟通与联络,安排本年度实践教学计划.第二,指导小组下设办公室为实践教学的执行机构,该机构由法律事务专业教研室的精干力量构成,具体实施校内外法律实践教学活动,其中对于校外实训可以聘请实践教学基地的外聘教师负责管理学生实践教学期间各方面的教育管理活动.第三,要格外重视和倾力支持学生组织发挥自治管理的功能,成立由学生会、班委会各成员为核心的校外实训小组,负责安排相关日常事务和相互督促实践教学任务的完成.
(四)建立科学、完整的实践教学质量评价体系
法律事务专业实践教学的评价是指以提升学生运用法律的实践能力为教学目标而对实践教学的过程及结果进行价值判断并为今后的实践教学决策服务的活动.该评价的着重点在于对实践教学活动中两个最为核心要素的评价即：对学生法律实践教学学习效果的评价和对教师法律实践教学工作过程的评价.必须建立一套科学、完整的质量评价体系,通过设定各项合理的、细化的、可操作的指标来评价实践教学过程中教师的教和学生的学等情况,从而判断它的质量和水平、成效与不足.
1对学生实践学习的评价
对学生应围绕着学习态度、团队精神、社会责任感、实践能力和工作效率,实习纪律等来设定评价指标.评价途径包括学生的自我评价,实践小组的评价、教师的评价和社会的评价等.当然对于不同的实践课程可以确定不同的评价方式,比如对学生在模拟法庭课程中的评价,首先可由学生进行自我评价分析其得失；其次由小组各成员根据各自扮演的角色互谈心得；然后老师分角色点评；最后在书写庭后总结时确定最终成绩.
2对教师实践教学的评价
对教师的实践教学评价本身也就是对教师实践教学活动进行一次严谨的、科学的诊断过程.教学评价具有反馈和咨询决策等功能,这对于实践教学活动组织者和具体实施者的教师而言都是至关重要.下列各项均是对教师评价的关键指标：教师的敬业精神、教师的教育理念、教师的知识水平和业务能力、教师的教学方法及特色,教学效果或教学目标的实现程度等.当然,对法律实践教学效果的评价标准不能盲目绝对化,既要重视结果也要看中过程.
参考文献：
[1]白慧颖法律事务专业实践教学体系的构建[J]教育与职业,2012（5）
[2]李煜浅论高职法律事务专业实训体系之构建[J]职业教育研究,2010（2）
[3]邵建东德国法学教育制度及其对我们的启示[J]法学论坛,2002（1）
[4]肖永平美国的法律教育及其对我们的启示[J]河南省政法管理干部学院学报,2000（6）
[5]邵文涛我国本科法学教学中实践教学体系的构建与运行[D]山东师范大学硕士学位论文,2008（4）.
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