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0340;内部原因主要来自于个体内部的各种需要,需要是各种动机产生的基础和前提,动机则是需要的动态表现和反映.需要与动机是密不可分的,如果离开了个体的内在需要或者说动机,个体在思想政治教育活动中产生行为的结果也就不存在了.但应该注意的是,持这一派观点的学者并不同时否认思想政治教育的内外部矛盾是它的动力,只是就这一方面所作的探讨并不多,有的只是在研究成果中作了概况式介绍,没有作为研究重点.鉴于心理学的研究对象主要是人的心理现象、心理活动及其发生发展的规律,这一派学者所作的思想政治教育动力方面的研究无论是针对教育者还是受教育者,无论是针对群体还是个体都始终集中在对人的研究,对于社会、国家、教育机构在实施思想政治教育的过程中的动力有哪些、来自何处则鲜有涉及,这不能不说是遗憾之处.

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(四) 对思想政治教育动力缺乏~个全面系统的梳理和全景式的概括.任何一个事物的发展都不可能是单一因素发生作用的结果.但目前尚未见到有以高屋建瓴之势从全局性角度系统阐释思想政治教育动力的研究成果问世.

总之,思想政治教育动力贯穿于思想政治教育过程的各个环节,增强思想政治教育动力是保证思想政治教育实效性的基础措施之一,对这一问题的研究应该引起思想政治教育工作者的充分重视,取得更多的理论成果,更有效地服务于思想政治教育实践.

[责任编辑:荷叶]

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