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绩、团队协作成绩、评阅成绩及答辩成绩4部分组成[3,4].对团队毕业设计而言,应特别关注学生的团队协作能力考评,再结合日常讨论、中期评审及学生答辩等多方面进行综合评价.通过团队师生团结合作及相互配合,最终团队较好地完成了课题任务,毕业设计成绩3名学生中有2人获优秀,1人获良好.由于通过定期汇报工作进展锻炼了学生口头表达能力,在整个答辩过程中,学生表现都较为出色,答辩得分比较高.

通过这种团队培养模式,一方面培养了学生的团队合作精神,学生的团队协作能力和创新能力得到了很好的锻炼；另一方面,通过这种团队培养模式,也锻炼了团队中的研究生.总得来说,本次毕业设计取得了很好的效果,受到学生的普遍欢迎.

3结语

新形势下如何提高水文与水资源工程专业本科毕业设计的质量成为每一位该专业教育工作者普遍关注的问题.本文根据笔者及所在南昌工程学院水文与水资源工程专业毕业设计团队多年实践经验,从团队组建、毕业设计选题、过程管理、成绩考核等方面对阐述了一些实践体会.连续四届本科毕业设计团队模式的实践表明,该培养模式下学生毕业设计质量有较明显改善,团队协作能力得到了培养,工程实践能力得到了锻炼.然而,毕业设计团队培养模式的建设与完善是一个不断发展的过程,学校不同、专业不同,毕业设计团队培养模式也必然具有不同内涵,需要高校教师与教学管理部门深入研究与不断实践.

参考文献

[1]张升堂.水文与水资源工程专业培养动态及问题分析[J].中国电力教育,2009（17）：18-20.

[2]刘卫林,刘丽娜,彭友文,等.水利类专业本科毕业设计团队培养模式探讨[J].华北水利水电学报（社会科学版）,2013,20（1）：89-92.

[3]樊友奇,龙红明,赵卓.冶金工程专业毕业设计“双团队模式”探索[J].中国冶金教育,2012（2）：40-42.

水文与水资源工程专业毕业设计团队模式与实践参考属性评定
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