中医药方面论文范本,与医哲结合自然辩证法教学相关论文怎么写

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在自然辩证法教学中问题的设计一般应围绕以下三个方面进行：一是专业性.问题的设计一定要贴近研究生所学的专业或与他们所学专业相关,只有这样的问题,才能调动他们学习的积极性和主动性,激发他们参与回答问题的热情.如在讲授科学技术的性质时,可联系中医学的学科定位问题,在讲到科学技术发展模式的时候,可结合中西医两种不同的发展模式等问题.由于问题选择密切结合研究生所学专业,可以启发学生运用自然辩证法的相关原理和方法去思考和解决现实中的问题,同时,也加深了研究生对自身专业的认识,拓宽了他们的研究视野、培养了他们独立思考的精神.二是新颖性.教材中已提出的问题,引导研究生自学理解就行,关键在于教师提出的问题相对来说比较新颖,或虽是老问题,但是分析或理解的视角比较新,这同样会引起学生的兴趣.如关于中医的科学性问题,这是一个争论很久的老问题,但如果从当代西方科学哲学家――费耶阿本德的视角来分析并加以理解,就是一个新问题.三是时代性.问题的设计要与时俱进,要努力反映当代科学技术发展的最新成果及其带来的影响,努力反映当代经济社会发展中取得的巨大成就及其需要完善的地方.只有选择的问题贴近社会现实、贴近学生生活、贴近时代,才具有说服力,才具有针对性和实效性.

(三)网络互动法.传统的自然辩证法教学多采取课堂讲授法,但由于受课时等因素限制,有些教师在结合学生专业问题开展教学活动时,单向灌输偏多,缺少与学生的交流、互动,没有发挥学生在课堂教学中的主体性与参与性.结果导致教学效果不太好,经常是教师在上面讲,学生在下面干自己的事情,教的过程与学的过程出现了脱节现象.专题讨论法可以激发研究生的求知热情,调动他们学习自然辩证法的积极性和主动性.但其局限性也很明显.如自然辩证法课程作为硕士研究生的公共课往往采取大班教学,人数多达一两百人,虽然能成功地组织专题讨论,但要让每个同学都有发言的机会相对来说比较困难.问题启发法固然可以启发每一位研究生的独立思考,激发其学习兴趣,提高课堂的教学效果,但自然辩证法的教学活动从头至尾都运用问题启示法比较困难,因为并非每一章节都能找到合适的问题.在这种情况下,我们在自然辩证法的教学实践中,尝试运用网络互动法来弥补其他教学方法存在的不足,取得了较好的教学效果.

网络互动法,就是教师运用网络技术,建立自己的教学网站,把教学信息、课程简介、教学大纲、课件等相关资料等放在网络平台上,学生可以通过讨论区和留言板来与教师进行交流沟通、讨论学习,教师可以通过学生对自己教学效果的反映,及时调整教学内容的一种教学方法.学生在学习、复习或科研过程中遇到与自然辩证法所学的知识相关的疑惑,可以主动与教师联系,并从老师处得到指导或解答.这样网络平台成了研究生学习自然辩证法的第二课堂,自然辩证法的学习就从课堂延伸到课外.我们在网站设有“硕博论坛”、“习题选集”、“影视辅导”、“中医文化”、“讨论园区”等栏目.“硕博论坛”是研究生的天地,专题刊登研究生在各级刊物上正式发表的自然辩证法课程论文,主题涉及中医方法论、中医药现代化、中西医结合、中医教育等.这些论文由于是研究生自己的研究成果,一方面可以调动研究生参与研究与讨论的积极性,另一方面也为下一届学生撰写课程论文提供了范文.“习题选集”主要包括概念题、简答题、论述题和案例题等,这些习题集可供学生在学习之余根据自身的需要查看或者下载学习.“影视辅导”是经过精心选择与自然辩证法教学相关或与中医药相关的内容,注重知识性、趣味性、战略性、启发性、哲理性、前沿性、权威性.如中央电视台的《大家》、香港凤凰卫视的《世纪大讲堂》、中医药方面的《刮痧》《国医大师》等视频以及部分科教影片.这些影视资料可以让研究生在教室或宿舍就可领略到科学大师的高尚品德、爱国情怀和强烈的社会责任感；国医大师的精湛医术、高尚医德和情怀中医、心系苍生的使命感,使研究生的精神受到洗礼、思想得到升华.“中医文化”包括“研究成果”、“系列讲座”、“报刊文摘”等子栏目.

由于网络资源的共享性、便捷性和高效性等优点,可以有效地弥补其他教学方法的不足,为学生的学习、讨论和研究提供良好的平台.利用网络讨论的时空开放性、参与的广泛性和交流的平等性等优势,教师可以根据学生对自己“无声的反馈”来调整自己的教学行为,促进自己教学水平的提高.此外,教师还可通过网络平台与学生信息互动、情感互动进而达到思想互动,从而提高自然辩证法课堂的教学效果、教学质量.

总而言之,在中医药院校自然辩证法的教学活动中,建设一支具备医哲知识结构的师资队伍是创新自然辩证法教学的前提和基础；更新教材、增加医学辩证法内容是创新自然辩证法教学一个必不可少的环节；改进教学方法,交叉运用专题讨论法、问题启示法和网络互动法是创新自然辩证法教学的重要手段.通过创新自然辩证法教学,研究生对自然辩证法的学习由被动转向主动,课堂氛围由单一的听觉忍受向多元互动享受转变,教学活动也由封闭转向开放、由主体性向主体间性转变.医哲结合,创新自然辩证法教学,既培养了研究生的创新思维和创新素质,提高了他们认识问题、分析问题和解决问题的能力,也拓宽了他们的视野,提高了他们的综合素质.自然辩证法的教学活动也由简单的学习知识的层次提升到为国家培养高素质创新型人才的层次.

[责任编辑：荷　叶]

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