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农村小学英语教学方面有关论文范文集,与农村小学英语教学现状相关论文的格式
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、从整体上看,发展农村小学英语教学是一项涉及到观念转变,经费投入,资源配置等问题的综合工程,而这些问题的解决取决于政策的启动,并非旬月可成.相对而言,师资水平的提高,在一定程度上可取决于学校和教师本人.要尽快提高英语教学水平,促进英语教学发展,我们不能坐等条件,一定要抓紧时间,趁着新一轮课程改革的大好时机,利用现有的条件,通过各种方式提高教师的综合素质和教学水平.２、教师的专业化决定了教师在教学中的主导作用.《教师法》规定“教师是履行教育教学的职责的专业人员”,这就意味着教师具有自己独特的职业要求和职业条件,并非任何未经训练的人可以随意替代,也意味着教师专业化是一个发展的概念,是一个不断深化的过程.作为教师,要想保持其专业地位和教学中的主导作用,就必须对自己任教学科的专业知识及有关教育学科的知识不断地学习、深化.
３、小学英语教学的特殊性对教师提出了特别的要求.小学英语教学是启蒙和入门阶段的教学,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱模仿、爱表现等特点,他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣,但很难将兴趣保持下去.因此小学英语教学的特殊性对教师提出了特别要求：既要具备较强的语言知识和扎实的语言技能,又要具有一定的教学理论和创新、科学的教学方法.
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４、农村小学英语的教学现状决定了教师需要高度的责任感和强烈的敬业精神.无庸讳言,由于各种原因,目前农村小学英语教学还存在相当大的困难：经费短少,配置匮乏,没有或者很少有可能获得教学需要的设备以形成必要的教学环境；由于观念滞后,教学往往受到很多因素影响；农村孩子由于受方言的影响,语音难以纠正,而且很多生性腼腆,不愿配合.种种困难不可能在短期内解决,这就决定了教师必须具备高度的责任感和强烈的敬业精神,自觉地克服困难,创造条件,搞好教学.
三、完善小学英语师资队伍建设的建议
根据新课改的要求,结合九江市的具体情况,我们建议从如下几个方面完善师资队伍建设.
１、更新观念.重新认识教师在教学中的地位.这次新一轮的基础教育课程改革有着深刻的国际国内背景.小学开设英语课程是２１世纪初基础教育课程改革的重要内容,是国民素质教育的组成部分,这关系到全面贯彻党的教育方针,落实“科学兴国”战略,培养适应２１世纪需要的接班人的大问题.教师是课程实施过程中最直接的参与者,新课程计划成功与否,教师的素质、态度、适应和提高是一个关键因素,因此,加强师资建设,提高教师素质不仅是学校和教师本人的问题,有关各部门应该高度关注、认真对待、积极扶持.
２、采取多种措施,满足师资需求.农村小学英语教学还刚刚启动,不少学校由于没有老师还未开设.我们建议,有关部门制定相关的优惠政策,鼓励教师去农村小学任教,比如,提高农村小学教师的待遇；在职称评定、评优评先上给予优先考虑；同时还可制定规划,吸引师范院校毕业生到农村小学工作；教学经费上在一定时期内向农村小学倾斜；城市教师定期（比如一年）到农村小学支教等,使农村小学英语教学尽快开展起来,跟上新课改的步伐.
３、举办培训班,加快对现有教师的培训.目前,在岗的教师绝大多数是转岗和兼职的,不能适应新课改的要求.各级教学、教研部门应该主动承担培训任务,使他们在教学观念、教学业务、教学方法上有较大的提高.九江学院在２００５年暑假免费为全市部分农村小学英语教师２００多人进行了为期一个月的培训,对参训教师基本的语言技能和知识进行了针对性的辅导,对与新课改有关的教学观念、模式及方法进行了讲解,效果极好,反响强烈.一次培训不可能满足广大农村小学英语教师的需求,需要各有关部门进行专项调查,制定系统的计划,做到务实、有效.
４、设置初等英语专业,安排实习生到农村小学支教.高校和中等师范专业可调整专业设置和课程设置,增开初等英语教育专业,可根据专业需求及实际需要设置课程,这样既定向培养了专业教师,满足农村小学的需要,又有了一支相对稳定的人才队伍.学生在读期间可安排他们去农村小学实习,既可为他们提供熟悉教学的机会,又可培养他们对农村孩子的感情.
５、学校努力创造条件,合理安排师资力量.各校在安排英语教学时,要尽量按照教育部《意见》的要求,做到教师“定岗”,即安排专职教师任教,“定时”,即合理安排教学课时,以充分发挥教师的潜能,并保证教师可以根据新课改的要求对教学有研究与反思的时间,以适应教学的需要.
６、发挥教研部门作用,加强教师业务辅导.新课改的目标带来了理念和实践的变化,作为教育研究的专职部门,各级教研室要充分发挥教学指导作用,制定切实可行的措施,安排形式多样的活动,对农村小学英语教师进行理论和业务辅导,为加强师资队伍建设发挥自己的职能作用.
７、加强自身学习,争做合格教师.新课改对教师提出了新要求.小学英语由于其教学的特殊性,需要教师在教学理念、专业化知识和技能、课堂角色转变、教学方法创新等方面都有较大的提升和改变.教师要根据《要求》和《意见》提出的课程目的和教学模式加强专业知识和技能的学习,树立终身学习的观念,不断提高自己的教学能力和素质,真正作到“会教”.
８、弘扬敬业精神,强化职业动机.教师的专业既包括了学科知识、教育知识和教育能力,也包括了职业道德要求.特别是在农村小学,条件差、待遇低、再加上传统观念的影响,英语教学很难正常开展,这就需要教师具有强烈的敬业精神和高度的责任感,坚定自己的职业动机,克服困难,全身心地愉悦投入,做到“乐教”,只有这样才能充分发挥自己的知识和技能.
加强师资队伍建设是促进农村小学英语教学发展的关键,也是一个涉及到各方面的系统工程,我们要从宏观着眼,微观着手,上下齐心,共同努力,扎扎实实地开展工作,按新课改的要求,提高师资水平,完善师资队伍,搞好农村小学英语教学.
参考文献：
１、教育部：《积极推进小学开设英语课程的指导意见》（２００１年１月１８日教基[２００１]２号）.
２、教育部：《小学英语课程教学基本要求》,（试行）２００１年１月.
３、教育部：《英语课程标准》,北京师范大学出版社,２００１年版.
４、安凤岐、梁承锋：《小学英语新课程教学法》,首都师范大学出版社,２００４年版.
５、冯静：《小学英语新课程课堂教学行为创新》,新华出版社,２００５年版.
６、余文森、傅道春：《教师教学究竟靠什么－－－谈新课程的教学观》,北京大学出版社,２００２年版.
７、陈旭远：《中小学教师视野中的基础教育课程改革》,东北师范大学出版社,２００２年版.
责任编辑晏蔚青
[作者简介]邓海波（１９７４―）,男,九江学院外语学院讲师.
此文是江西省教育科学“十五”规划２００５年课题《九江市农村小学英语教学现状及发展研究》（编号为０５ＹＢ０８７）成果之一.课题组其他成员有：许林麟、汪旭琴、黄晓燕、熊惠平、张润众.
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