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340;能力.日本２００２年《知识产权战略大纲》就将知识产权人才培养与知识产权创造、保护和运用并列,作为知识产权立国的重要战略措施加以推进.［１３］

知识产权专业教育是提升高层次专门人才知识产权意识和提高其运用知识产权制度能力的重要手段,包括针对知识产权专门人才的教育和对于其他专业学生进行知识产权能力培养的教育.尽管我国知识产权专业人才仍然有很大缺口,但是基于个人能力和职业选择取向,接受知识产权教育的对象不可能均从事知识产权专业的工作.因此,必须将知识产权专业教育与知识产权素质教育相互区别.对于专业教育而言,其目的是培养知识产权专门人才,其职业取向为直接从事知识产权管理和服务工作,必须掌握自然科学知识、知识产权法律知识和必要的经营管理知识,为从事实际工作打下良好的知识基础.

⒉知识产权普及教育的功能.知识产权普及教育是以社会公众为教育对象,以提高公民素质为目的的教育过程.在知识产权普及教育的过程中,应以提高公众的知识产权意识,走出认识误区,使其了解知识产权、理解知识产权以及初步掌握保护和运用知识产权的手段为目标.事实上,很多发明创造和作品创作都来自民间,因此,必须激发公众参与知识产权普及的热情与动力.

知识产权教育是尊重知识、尊重人才和尊重创造的教育.要树立公众的创新意识,要让公众明白知识产权并非只是少数权利人的事情,而是全社会的事情.［１４］尊重知识产权,就是尊重创造性劳动,有利于人们的物质文化需求得到满足,有利于创新型国家的建设和科学发展道路的实现.

知识产权教育是诚信教育,目前,市场经济发展过程中的重要问题是诚信缺失.从传统意义上说,一个人是否守信用是道德问题,而且市场经济也是信用经济,如果诚信缺失,则无法有效运转,因此,诚信问题已经成为法律问题,必须通过法律手段加以规制.当知识产权作为独占性权利被法律固定下来以后,如果侵权盗版行为泛滥,则诚信也就无从谈起.

知识产权教育是法制教育和规则教育,如果说刑法或者行政法并非是每个社会公众均能接触到的,那么包括知识产权法在内的民商法律规范应当是与百姓日常生活最为接近的.例如我们吃的麦当劳,用的飞利浦剃须刀,受到商标权保护；服用的药品一般受到专利保护；而所看的电视节目要受到著作权的保护.因此,提高知识产权保护意识是维护自身和他人权益的有效途径.

⒊知识产权专业教育的发展趋势.知识产权专业教育是以高等教育中的学科为基础而实施的教育模式,其适用于在读的大专院校学生,是培养高素质专业人才的教育途径,已成为知识产权专业人才的培养模式.专业教育要达到的目的是培养专业人才创造、保护、运用和管理知识产权的能力.对于知识产权专业本科生和研究生来说,要能够掌握有关的自然科学知识、法律知识和知识产权法律制度知识,从而为能够胜任政府机关、中介机构和企事业单位的知识产权行政管理、知识产权中介服务和企业知识产权管理工作积累相应的知识和经验.而对于该专业以外的其他专业学生而言,则要求其掌握相应的专业学科知识和基础性的知识产权法律知识.他们在从事实务部门工作时,要具备有效地保护其所在单位和自身智力成果权益的能力,从而避免侵犯知识产权的法律风险,并且能够积极利用知识产权信息,以实现其自身和所在单位在知识产权领域的权益最大化.

知识产权专业教育是保护人才、发现人才和激励人才的教育.首先,在保护人才方面,知识产权教育可以提高科研人员保护自身权益的能力,特别是获取与自身在知识产权创造和保护方面的贡献相匹配的知识产权薪酬,包括职务发明奖酬、竞业禁止经济补偿和技术秘密保密费等,从而保护其继续从事知识产权研发和运用的积极性.企业也要意识到保护了研发人员的积极性就是保护了企业发展的强劲动力.其次,在发现人才方面,通过对知识产权创造者身份的公示,比如对于职务发明中的发明人和设计人姓名的公布,可以让社会了解技术人员的贡献,也可以让人才需求单位认识到技术人员及其所作的贡献,从而提高技术人员的创造性及劳动力的市场需求程度,并由此提高其薪酬待遇水平,还可以起到发现人才的作用.再次,知识产权教育还可以激励人才,让科研人员充分了解其所完成的科技发明的市场价值和可能产生的经济回报,从而鼓励其在法律允许的条件下积极投身科技创业活动,激励其继续从事科技研发和商业开发活动,从而实现通过高新技术创造财富的目标.

⒋知识产权普及教育与专业教育的相互促进.知识产权普及教育能够从改善社会整体知识产权法律环境、完善市场经济法律制度、培养潜在接受专业教育者知识产权学习兴趣等方面促进知识产权专业教育；而知识产权专业教育也能够从充实知识产权普及教育传播者队伍、提高公众知识产权运用能力、维护我国知识产权国家利益和国际形象等方面促进公众对于知识产权的关注和理解.因此,促进两种类型知识产权教育的融合十分必要.

我国高等教育的发展和知识产权战略的实施均需要知识产权教育和人才培养的有力支撑.我国知识产权教育必须走出一条与社会需求密切结合的道路,从而实现其自身的发展.知识产权人才的实务能力是与良好的学科知识和人文素质培养结合在一起的,因此,高校应发挥其独特优势,实现对政府机构、企事业单位和中介服务组织知识产权人才需求的有效满足和持续供给.

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