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93;社会各界要重视这个特殊的德育工作群体,重视他们素质的提高,重视专业化的辅导员队伍建设.

该文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050728276.html

2.对辅导员角色定位的认识突破

角色定位,从社会角色理论来看,高校辅导员是一种专门的职业角色.人们按照某种角色的规范以及行为模式去活动,就是角色的扮演过程.[11]明确的角色定位对于辅导员积极履行角色职责、有效防范角色冲突、正确进行角色扮演具有重要的意义.明确定位是辅导员队伍专业化建设的前提和基础.2005年1月,教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中,进一步完善了辅导员的角色定位:“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人.”根据文件的规定,有学者认为:专职辅导员既要有“行政管理角色”,又要有“教师角色”,还要有“服务者的角色”.[12]辅导员的准确定位应该是高校学生的教育者、管理者和服务者,着重点应该是要扮演好教育者的角色.辅导员的工作包括了学生的思想教育工作、日常管理工作以及一些服务性工作,重点是对大学生进行思想政治教育工作,辅导员是教师,但与一般的专业教师不同,辅导员主要是在课外进行教育工作,而且还负有一定的管理职能,虽说是管理者,又不是一般的行政人员,不从事纯粹的事务性工作.因此,我们必须要疏通辅导员与学校各个职能部门之间的工作关系,明确辅导员与班主任、院系办公室、行政、党务及学校各职能部门的职责,不能凡是与学生有关的事情都找辅导员,要使辅导员能够从繁重的事务性工作中解脱出来,更好地发挥其思想政治教育的职能,有更多的时间和精力对学生情况进行研究,对工作经验进行总结,探索大学生思想政治教育的规律,辅导员是服务者,只服务于学生的成长成才需要,代表和维护学生的正当权益,不能一切包办,不能把辅导员服务范围以外的事情,全部搬过来,让辅导员全部成为新时代的“万事包”.

3.重振辅导员队伍职业信念

加强职业道德教育,重振工作信念.具体来说,社会主义职业道德的基本原则应该是:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会.[13]孔子说:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.”没有了信念,人就失去了精神支撑,就会萎靡不振,工作学习提不起神.信念重振是实现辅导员队伍专业化发展的内部条件.要实现信念重振,我们必须对辅导员加强爱岗敬业精神教育,培养良好的职业道德,使辅导员在工作过程中化被动为主动、化消极为积极,自觉做到以下几点:

首先要热爱学生、热爱辅导员工作,具有服务学生,奉献社会的思想,“忘掉小我,做大写的‘我’”,其次要树立吃苦耐劳、敢于钻研、敢于创新的精神.“打铁还需自身硬”,做好辅导员工作必须内强本领.同时要敢于钻研,开展调查研究,摸索辅导员工作的经验,总结规律,举一反三,不断开拓创新,开创学生工作的新局面,再次要改善辅导员工作的外部环境,营造好辅导员新生的土壤.国家要制定适合辅导员发展的切实可行的政策保障,尽可能解决和保障辅导员在工作、生活和发展中遇到的经济上的困难和地位上的不公,让辅导员晋升有平台、信念有想头、干事有劲头,前途有盼头.社会和高校要改变老眼光、老看法,给辅导员新生的土壤环境.

辅导员学术论文撰写
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