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比较文学相关论文范本,与比较文学双语教学模式的导向和相关论文的格式
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如学生的毕业论文选题.如05级学生王朝的《幻想文学的发展及演变》直接涉及了比较文学的影响研究领域,其他如汉语言文学06级学生“解析《金粉世家》中的女性观”和“<尼伯龙根的指环>的自由意志抒写”等论文都从不同角度将比较文学的平行研究和跨学科研究理论付诸实践.(2)利用专业实习基地的资源,加强与其他双语教学部门的联系,保证讲座、参观等教学方式的稳定.如,带领学生听取外语系教师的课堂教学、语音室学习.鼓励学生参加或聆听各种英语演讲、辩论、表演比赛,如鼓励学生参加2011年10月在我校举办的“外研社杯”全国英语演讲大赛黑龙江省决赛选拔赛,并在外国专家学者到校做英文讲座时,鼓励教师学生积极参与.如聆听2011年10月外国语学院邀请美国国际教育委员会首席执行官DonPerry博士来校做关于《教育国际化》的专题讲座等.
在授课形式和方法上进行大胆改革,采用多种现代教学方式,能有效调动了学生学习的积极性,收到较好的效果.体现出“老课程,新内容”的时代特色.
五、教学实践效果(双语教学质量评价表)
比较文学双语课程的此类教学实践.不但有助于拓展学生的视域,而且能够提升他们理性思考与辩证分析的能力.各种反馈信息都业已显明,该课程的开设取得了较好的成效.
2009-2010、2010-2011和2011-2012每学年第一个学期,共90名学生(每期30名)对该课程《比较文学》进行学生教学质量评价,显示如下：
从统计数据看,学生依托比较文学双语课程的教学,取得了很好的实践效果.如2006届学生郭美心考取了黑龙江大学比较文学与世界文学专业硕士研究生、2007届学生张艳考取了上海外国语大学语言学及应用语言学硕士研究生,郑洪娜考取兰州大学现当代文学研究生.第一学年度领取一等研究生学业奖学金等.
总之,比较文学跨国家、跨民族、跨语言等学科特性决定了采取适当双语教学模式的重要性.在课堂上进行双语教学,可以通过多种渠道、考虑多方面因素进行.做到了以上几点,就能营造良好的双语环境和氛围,改革传统的教学方式.促进学生自主与研究性学习,提高教师的专业素质水平.
[参考文献]
[1]张萍,张晓红,比较文学[M),长春：吉林人民出版社,2011
[2]张晓红,多媒体课件在比较文学双语教学中的辅助作用[J],经济研究导刊,2009,(17)
[3]张萍,网络辅助教学：意义,问题与对策[J],黑龙江高教研究,2010,(05)
[4]张晓红,试论当前中国影视文化的“消解倾向”[J],学术交流,2009,(08)
[责任编辑：侯庆海]
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