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关于学生方面论文范文数据库,与农村初中英语教学案教学模式的相关论文发表
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寻知识,在程序式的学习过程中加深对知识的理解,培养学生的思维能力.多媒体应用科大大增课堂容量,吸引学生的眼球,有利于学生非意志力品质的培养.例如,英语新教材,从数量和内容等方面加强和丰富了各种类型的训练.学生在教师的指导下,注意知识的迁移,提高解题能力.在学会使用某个知识点后,可以练习一些演变题.通过演变这些练习题,可以对所学的知识及时迁移,使认识的范围更广,对所学知识的理解更深,从而提高分析问题、解决问题的能力.在复习定语从句时,可以将一组易混定语从句作整理进行比较,让学生选择填空：1）Isthisroom_____youoncelivedin?
2）Isthistheroom_____youoncelived?
3）Isthistheroomin_____youoncelived?
4）Isthistheonlyroom_____youoncelivedin?
5）Isittheroom_____youoncelivedin?
A.whichB.whereC.theoneD.that
答案分别是：1）B,2）B,3）A,4）D,5）D.
2.突出以自学为基础,培养学生的阅读素质
“教学案教学”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式,学生首先根据学习目标和要求阅读教材,然后去思考问题,探求知识,如在进行“SEFC1ALesson50AbrahamLincoln”学习时,学生要根据本节课的学习目标阅读课文,先用较快速度浏览课文,了解此节课的结构及段落,明确重、难点；然后仔细阅读,准确完整地理解内容；最后重点阅读,突出重点、突破难点、归纳整理,形成知识体系.使学生掌握一定的阅读方法,并形成良好的阅读习惯,培养学生的阅读素质,让学生学会学习.
3.强调团结互助,培养学生的心理品质
由于“教学案教学”教学强调了小组讨论和组际交流,评价学生行为时,不只是依据个体的进步程度,而是注重一个小组的整体进步,每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力,使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动,突出了学生之间的相互作用,使学生个人目标与群体目标之间相互联系,由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协助的精神,发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质.
总之,“教学案教学”教学有利于教师探讨新型的课堂教学方法和模式,改变学生的学习方式.可以大大提高学生学习英语的兴趣和学习效率,增加课堂容量.
【参考文献】
[1]初中英语课程标准.2011.
[2]让学生成长回归到自然状态.教育时报.
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