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总之,在建立和完善自己的教学风格的过程中,一个教师的需要和动机决定了其对教学工作的态度、热情及行为;一个教师的兴趣和爱好会影响他的知识结构;一个教师的理想信念和世界观更是决定着整个教学的方方面面.所以,语文教师一是要树立知己意识,了解自己的气质和性格,通过自我体验、自我分析、自我评价,达到自我控制和自我调节的目的,改正不良的性格.同时要在学习和实践的过程中不断提高自己的能力,例如表达能力、教学机智、科研独创能力等.语文教师只要抓住教师个性的核心要素,再通过大量实践,不断修正,必能成为某种教学风格的佼佼者,独树一帜.

风格延读着教师的教学生命,它有可能长久地影响学生对学科的兴趣.我们的教师应当从教学个性的角度不断地总结自己的教学,感知自己的实际位置,启迪自己向高层次攀登,不能只停留在“匠”的层面上,要向“师”迈进.众所周知,匠的技巧再高,难有创见,师则一定要有自己的风格,善于创造.所谓技巧,得之于教训,积累为经验;但是“思想”能使一位老师站起来!有了独立之精神、自由之思想,再加深我们教师的文化底蕴,提高专业水平,不人云亦云,亦步亦趋,做到有自己的教学风格.我们的教师如果能通过课堂教学让学生喜欢我们的语文学科,你就是成功者.

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