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6102;完成作业,书写也很不认真.笔者屡屡指正,纵使严格要求,效果也并不明显,甚至情况比以前还糟糕.如此反复后,笔者就平心静气地坐下来,让他自己去找错误和不足,然后再和他共同寻找原因,提出改进方法.这种宽容的教育方式取得了意想不到的效果,该生从前屡教不改的毛病很快就被纠正.该生学习勤快了,书写认真了,作业也能及时完成了.

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作为德育工作者,我们一定要认识到,学生不是完人,犯错误是他们的天性,更是他们的特权,学生成长的过程就是出错纠错的过程.我们只有对他们宽严相济,爱中有严,严中有爱,才能收到良好的教育效果,最终达到预期的目标.

怎样写好德育工作论文
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[HTH]四、抓住细节,以爱换爱[HT]

教育是一项细致的工作,教师在教育教学过程中,应做个有心人,善于抓住细节,通过将心比心,去实现以爱换爱的目的.

我们常能看到这样的现象：教师在办公室与同事谈兴正浓,有学生进办公室要汇报事情,教师却很不耐烦,没等学生讲完,就将他打发走了.教师以如此态度对待学生,实际上对学生是一种伤害.教师显然没有顾及学生的内心情感,更没有站在学生的立场去想问题.这样的教师是不可能换取学生爱戴的,对教育工作也会产生非常不利的影响,师生之间的沟通,教师要以情为重.教师的一言一行都要顾及学生的感情.没有将心比心的态度,是不会有以爱换爱的认知的.

有这样一个学生,他经常违规乱纪,惹是生非.以往带班的老师不厌其烦,为减少麻烦几乎不让他参加任何校内外活动,不给其展示的机会.而该生也渐渐高筑心

关于德育工作论文范文集理防线,进一步阻隔了师生交往.结果导致学生在日常活动中以更多的犯错来回馈老师.笔者接手该生后,就运用“将心比心、以爱换爱”的方法处理.第一次与他见面时,我特地将两把椅子挪近,和他并排而坐.谈话形式上的这一细节性改变,就是为了让学生明白：老师不是高高在上的,老师和他是平等的,老师希望了解他的心思,解决他的困惑.果然这位学生很快就改变了对老师的看法,从前的抵制情绪也大大减少.在多次交流沟通偶,该生身上发生了明显的变化,不仅改正了旧往的不良习惯,还经常主动和老师聊天,积极参加班级的集体活动.

美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷,也是人性的悲哀.”教师在学校德育工作中,要善于抓住细节,实现“以爱换爱”的目标.

综上所述,在德育工作中,教师只有爱学生,才会产生爱事业的动力,才能获得教育工作的成功.德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作,教师准确运用师爱也是一门教学艺术.认识差异,因材施教,真心示爱,平等相待,让爱心在课堂绽放,让学生在师爱中健康成长.

参考文献：

[1]刘洪玉.做好小学德育工作的几个有效途径[J].太原大学教育学院学报,2000（S1）.

[2]唐惠玉.新形势下小学德育工作提效方案研究[J].小学教学参考,2011（6）.

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