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18;总能起到积极引导的作用.如果学生和教师情绪对立,可能会导致一场“口舌之战”,双方的谈话就是失败的,这样学生就有可能走上极端.所以笔者认为：教师与学生谈话要注意谈话的技巧,要讲究谈话的艺术性.五、运用“赏识”教育,夸出好孩子
一位老校长曾经说过这样的一句话：好孩子是夸出来的.笔者对此颇有感悟.曾听人讲过这样一个故事：有位美国的心理学家用暗示法,激励了一批出色的人才.美国的一位黑人州长就是一位好校长用激励的语言夸出来的.做为一名教师,我们那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的,但好钢是需锻造出来的,是靠我们精心培养出来的,我们每个班都有一些不讨人喜欢的、又爱闹经常找麻烦的学生,但这些孩子并不笨,有些是家庭缺少温暖、常挨打,打皮了,有的过分溺爱,在爷爷奶奶身边,家长想管,老人又护短惯出来的,教师过严容易使他逆反,表面服了而心里对抗,怎么办?不妨换个方式,夸一夸他的强项,用点小手段暗示一下或许比严厉的语言更奏效.沟通、平等、赏识是朋友；鼓励、帮助、启发是良师.让我们为了孩子的美好明天创造出良好的育人环境,用我们激励的语言,让学生充满自信,用赞美的语言让他们心存感恩；用嘉许的语言,让他们爱人爱已、让他们在教师的认同中掌握目标,在公平中,维护正义,在友善中关怀世界,在祥和中平和待人,最后,送给笔者同事及笔者自己一句话：为了孩子们的将来,为了将来的孩子,让我们从“心”开始,用“心”对待,去打造出刻骨铭心的育人经典.
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总之,班主任工作是一门艺术,它对班主任的知识、能力、耐力、信心和爱心都提出了很高的要求.做班主任并不难,难就难在做一名让学生爱戴的班主任.我们只有注重实践,努力探索学生的生理、心理发展规律,尊重学生,理解学生,爱护学生,做学生的良师益友,才能充分发挥班主任“领头羊”的作用,把班级建设成为文明、守纪、进取的健康集体.
祝愿天下所有的班主任都能成为学生的良师益友!
（作者单位：广西宾阳县大桥中学530408）
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