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.在战争当时就深刻认识到了人文教育的育人作用.

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西方的这种系统的文明课程后来就发展出了西方著名的通识教育体系.

4.2西方的通识教育和中国的思想政治教育

西方的通识教育经过了五个阶段的发展,分别以哥伦比亚大学、芝加哥大学、哈佛大学和斯坦福大学为代表,其中哈佛大学有1945年和1978年两份关于大学通识教育的报告.这里我们主要介绍第五阶段的斯坦福大学的通识教育模式,依然是为了巩固学生的“西方文明认同”,但在此之外,又引入了非西方文化的内容,在当时还引发了一些争议.

正是这种文明的认同增强了青年人的民族认同感和归属感,奠定了责任、爱国等优秀个人品质的基础.我们的人文教育在高职教育中也承担了这样的功能.因此我们有必要更平等地看待高职教育中的人文教育和思想政治教育.让人文教育从课程设置上更加系统、更加稳定,来保证其在思想政治教育中的内化作用.

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