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教育学相关论文范文例文,与一名教育学生的学术苦旅相关论文提纲

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;是意味着,在学科的“地位游戏”中,教育学处于不利地位,绝不表示其没有价值,无深入研究之必要.可以说,在人类知识的等级中,某类知识地位的高低和价值的大小具有一定的偶然性.例如,神学在中世纪何等尊崇,而今却一落千丈；自然科学在近代之前只是在大学之外才得到发展,现已占据主导地位.也许,教育学研究者的工作很琐碎,且价值有限.也许,“卑微的”教育世界激不起雄心勃勃的研究者的兴趣和热情.但是,只要教育,以及研究教育的学问即教育学还有存在的必要,他们便要继续与教育有关的“卑微”事物打交道.

在不利环境中,也许教育学研究者应降低对教育学的期待和承诺,少一些喧嚣浮华,多一点埋首苦干,少一些不着边际的宏论,多一点有关教育的知识.正如普通人无需因不能成为大人物而自轻自贱,有志于教育学的研究者也不应因教育学地位不高、价值不大而妄自菲薄,亦不应因其难以成为“显学”而失望.教育学研究者承认自己必须掌握大量来自其他学科的知识,但也知道它们仅仅构成教育学研究的基础；他们承认教育学对改善教育的意义有限,但仍然愿意努力贡献出独属于教育学的洞见；他们明知治教育学之途的艰辛,但毅然选择以此为志业.这也许是一名教育学人应有的立场.□

参考文献

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