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关于幼儿园方面论文范文素材,与幼儿园开展感恩教育之我见相关论文目录怎么自动生成
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摘 要：感恩教育是我们社会领域中的教育目标,并在主题背景下的感恩活动相结合研究,将感恩教育与幼儿园课程进行整合,从“情感、认知、体验”三个层面上,潜移默化地使幼儿快乐地体验感恩、实践感恩,培养良好的道德情操,以达到促进幼儿的全面发展.
关 键 词：幼儿园感恩教育
中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1672-8882（2013）03-052-02
感恩是中华民族的传统美德,是和谐社会的道德取向,它推动着社会向一种更加文明更加进步发展.它包含着这以情动情的情感教育、以德报德的道德教育.《幼儿园工作规程》明确指出：萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体等以及活泼、开朗的性格.陈鹤琴老先生“做人做中国人做现代中国人”等教育家的品德教育思想给了我诸多启示,见此,我在幼儿园积极开展感恩教育实践,取得良好成效,愿与同行切磋.
一、幼儿园关于感恩教育的认识
我们人的一生处处都是充满着恩情,周所周知,有养育之恩,教育之恩,关爱之恩等
儒家就重视情感操节《诗经.小雅.寥羲》中有谈到“父兮生我,母兮鞠我,长我育我,出入腹我,欲报之德”.幼儿阶段是一个人性格、习惯、品德形成的重要阶段,感恩教育是一种以人格完善为目的的人性教育,幼儿的感恩教育则是教育者运用一定的教育方法与手段,让幼儿能够从生活学习中感受到自己是收到恩惠的,体验后,就要学习去理解去关爱身边的人,并产生了一种回报恩情的做法.在幼儿阶段的感恩教育作为我们社会领域一个重要形式,我们追求的是持久的、长期的教育,是要培养幼儿初步形成生活自理能力,初步形成主动关心他人的习惯,体验到父母与长辈的辛苦,珍惜别人的劳动,它是人的一种基本道德,也将伴随着人的一生.
二、幼儿园关于感恩教育的内容与途径
“感恩的心,感谢有你,伴我一生让我勇气做我自己；感恩的心,感谢命运,花开花落一样珍惜等”这是我们如雷贯耳的《感恩的心》,是我们幼儿园近年来每周一上午的传统手语,已经慢慢植入幼儿的心中,我们更是从“情感、认知、体验”三个方面,潜移默化地使幼儿快乐地体验感恩,培养良好的道德情操,将幼儿从任性逐渐带入学会感恩,使我们的幼儿正茁成长.
(一)情感――点滴渗透感恩
一日活动的各个环节都是课程,我们引导幼儿用眼睛去看、用心去感受、用行动去感恩,并有意识地创设各种场景,培养幼儿“小手做好事”“小手多做事”等活动,得到他人帮助时,能说“谢谢”,不小心影响了他人,会说“对不起”,他们还懂得用放学了,书包不能让大人们背,还要会做力所能及的事情,学会帮助父母做一些力所能及的事情；让幼儿懂得尊重他人的劳动,感受为他人服务的快乐；并大声地说“爱”,学习“爱”的表达,让幼儿懂得给予爱、播种爱,懂得付出.
1.渗透,萌发感恩意识
谈话是幼儿一日生活常规中不可缺少的环节,每天的谈话中我们不断渗透感恩意识,和幼儿一起说感恩有关的传统故事和精选读本《猜猜我有多爱你》,故事对幼儿进行春风化雨般的引导,来唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根,使幼儿在故事中受到熏陶,心灵得到净化,促使幼儿感恩意识的形成.
2.互动,体验感恩行动
每天的接送幼儿是感恩教育最有效又最无痕的环节,我们通过“说悄悄话”的方式,对幼儿进行关爱父母的个别教育.进幼儿园大门,家长送幼儿入园时,幼儿用“爸爸,再见”、“妈妈,再见”等礼貌语言和父母道别；家长在回家的路上,幼儿会说“爷爷奶奶,您辛苦了”、“爸爸妈妈,你今天上班很累吗”等话题,主动和父母交流,在彼此传递感恩的情结.
主题活动中,我们开展“我做小鸡的爸爸妈妈”的活动,让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活,是和父母的无私奉献和关怀分不开的,从而学会关心身边的人.同时,我们逐步将感恩教育融入在幼儿一日生活环节细微之处,引导幼儿在日常生活中用眼睛去看,用心灵去感受,无论是爸爸妈妈还是同办,尝试感激关爱自己的人,幼儿们将这点点感恩之情制作成精美的“心卡”,悬挂在幼儿园的凤凰树上,整个幼儿园营造一份浓浓的感恩与祝福的氛围.
3.提升,巩固感恩行为
幼儿年龄小,情感教育更注重的是进行亲身体验,而感恩教育也是需要体验的,我们发现,在游戏中体验并学会“感恩”,是让幼儿直接体验的良好途径,会起到事半功倍的效果,让感恩教育看得见、摸得着,从而使感恩教育能“活”起来、“玩”起来.起床了,你帮我拉拉链,我帮你拿拖鞋,这样让幼儿在一种“互相关爱”的环境中长大.在周末娱乐和游园活动时,随处可见到哥哥姐姐在鼓励、照顾弟弟妹妹的情景,在玩中感受到伙伴间亲密和一起游戏的快乐,懂得照顾他人,以及彼此感恩.
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(二)认识――创设感恩环境
没有良好的环境,就不可能有效地实施感恩教育,随着幼儿知识面的增加,我们为幼儿营造良好的“感恩”情感氛围,除了幼儿园室内外环境的布置,做到温馨、团结友爱、互帮互助等,还将幼儿在感恩活动中的画面制作爱心卡片,张贴于幼儿园的室内外环境中,如,一进幼儿园的大门,我们的专栏《恩预报报恩长》和顺楼梯而上的《您辛苦了谢谢你们》的场景,吸引着幼儿侃侃而言,在他们的有效心灵里种下了感恩的种子.
在教室里,我们让幼儿自己设计爱心卡片贴在幼儿自
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(三)体验――多渠道体验感恩
1.借助幼儿园的文化节,体验感恩
我们中国是一个礼仪之邦,结合中西方,一年到头,有很多节日,而这些,恰恰是很好地进行“感恩”教育的特殊形式.心理学家罗杰斯也指出：“良好的人际关系有助于个体深层次的发展,有助于增进交流,协调关系,促进健康,完善个性”.（1）“心存感恩.快乐新年”
新年到来时,我们以“心存感恩.快乐新年”为主题的感恩系列活动,幼儿们在体验过新年和将要长大一岁的日子里,感受着自己的每一步成长都倾注了周围人的关爱,萌发一种爱周围人的感激之情,培植一种感恩的情感.
幼儿在参与制作中获得自信,表演中体验快乐,分享中感受成长,互相祝福中学会感恩!把自己对朋友、对老师、对爸爸妈妈的祝福送到她们的心里去.让所有小朋友和家长都感受到了节日的快乐与浓浓的爱!
（2）“爱在温馨三月”
“三.八”妇女节来临之际,我们请来助教爸爸和幼儿们忙碌着,每位爸爸带领七八个幼儿在专心致志地为妈妈做礼物,活动尾声各班幼儿为妈妈送惊喜,送精美礼物；为妈妈涂护手霜；为奶奶、妈妈捶背；在妈妈、奶奶耳边送祝福等等.当妈妈们收到幼儿和助教爸爸亲手制作的礼物,特别是看
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