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998;体现校企合作的办学优势,学生的职业能力已被放在突出的位置并得到大幅度提高,实践性教学环节得以加强.以市场需求为基础,以就业为导向,积极探索校企合作的人才培养模式,健全了校企合作的机制体制,基本形成合作办学、共同育人的长效机制,充分利用合作行业企业的资源,校企联动,实现校企互利共赢.该文网址:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050323888.html
六、关于校企合作方式的一点设想
（1）承担职工培训.利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院等资源,主动承接建筑企业的职工培训及继续教育工作,学校教师参与建筑企业的开发项目和技术服务工作,建立良好的双方支援体系,互惠互利,互相支持,获取建筑企业对学校实训设备设施及实习耗材的支持和帮助.
（2）合作生产经营.利用学校的场地和其它资源优势,主动与建筑企业合作进行相关的项目投资经营.学校以场地或其它现有资源作为股份参与投资,利用建筑企业生产经营的优势,解决学校的人才培养的途径和方式,以生产施工项目带师生实训,弥补学校办学经费的不足.如实训中心、学生创业中心即可引进建筑企业合作,达到双赢.
（3）合作开发课程.课程开发应考虑到实现教学与建筑施工生产同步,实习与就业同步.校企共同制订课程的教学计划、实训标准.学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的施工生产实习、顶岗实习在企业完成,课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主.开发的课程应具备的特点：①课程结构模块化,以实际工作岗位（群）需求分析为基础构建课程内容体系；②课程内容综合化,主要体现在理论知识与实践知识的综合；③课程实施一体化,主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化；④课程评价开放化,除了进行校内评价之外,还引入建筑企业及社会的评价.
（4）合作开发教材.教材开发应基于课程开发的基础上进行.教材开发应聘请建筑行业专家与学校专业教师针对专业课程特点,结合学生在相关建筑企业一线的实习实训环境,编写针对性强的教材.
参考文献：
[1]张俊桂、龚俊杰.构建校企联合培养模式提高工科大学生社会适应性.《中国科教创新导刊》,2012年第34期：6―8
[2]李保俊.推进校企合作,实现校企双赢.《广东教育》,2009年第1期：28―30
[3]钱根娣.加强校企深度合作,构建校企一体化人才培养模式.《考试周刊》,2011年76期：121―124
[4]崔喜峰.职业学校专业教师挂职企业锻炼的体会与思考.《中国校外教育》,2012年第7期
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