论文网
关于高等教育类论文范文文献,与推进城镇化建设中的高等教育问题相关本科毕业论文
本论文是一篇关于高等教育类本科毕业论文,关于推进城镇化建设中的高等教育问题相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于高等教育及产业结构及教育发展方面论文范文资料,适合高等教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
以实现通过技术创新引领产业升级,而且还可以通过教育成果转化,实现加强产业发展过程中的专业知识推广.在高校为产业调整升级提供支持的过程中,产业骨干和相关人员的科学文化水平和工程技术水平得到进一步提高,会有力促进产业发展和结构调整,形成产学研合作的基础,从而使得企业和高校实现合作共赢成为可能.四、我国高等教育在城镇化建设中面临的问题1受高等教育的农村人口比例总体不高
从整体上看,我国农村人口素质还有待提高.一方面,与城镇人口相比,农民受教育的程度整体偏低.调查显示,我国农民平均受教育的年限是7―8年,小学、初中文化程度的占70%以上,高中文化的大约占168%,比例不是很高.另一方面,从农业水平和技术情况来看,科技素质还不是很高.[9]据有关调查,一年之内接受过一次科技培训的农民不足三分之一,接受过三次以上技术培训的农民不足3%,科技培训的覆盖面很小.另外,新生代农民工想要实现城镇化的成功转变,还受到个人素质不高、知识技能欠缺等因素的制约.农民工由农村居民转变成为真正意义上的城镇居民,并融入城镇社会,在城镇立足,其自身的文化素质、职业技能和自我发展能力都是重要影响因素.一般来说,文化素质高或者拥有相关职业技术的农民工,进城后容易获得较多的就业机会,从而获得相对稳定的收入和保障,容易融入城镇社会,主要体现在：树立城镇居民的观念,主动承担城镇居民的义务,得到城镇居民的认同等.[10]但是由于种种原因,在城镇化过程中的实际情况是农民工总体文化素质与职业技术水平不够高,职业能力欠缺,容易造成他们在职业诉求、权益维护、心理调节和人际交往等方面,与城镇居民之间存在一定的偏差.
2高等教育规模与城镇化水平不匹配
第一,综合经济指标在国内比较领先、转移人口数量比较多的省份,发展高等教育的规模却相对较低.以沿海省份广东、浙江、江苏、山东、辽宁作为一组研究对象,广东作为综合经济指标高,转移人口数量大的代表省份,其高等教育的发展规模相较江苏、山东等省却是低的；浙江省辖地级城市的综合经济指标和人口数量都高于辽宁省,但高等教育的规模却远远低于辽宁省.[11]因此,扩大高等教育整体规模,均衡全省高等教育资源对于广东和浙江两省来说是值得研究的.第二,城镇化发展水平不平衡地区的高等教育发展受到一定程度制约.如河南和四川两省的地级城市高等教育的规模虽然略高于浙江省,但综合经济指标远远低于浙江省,加上其城镇人口数量又远远高于浙江省,高等教育发展受到一定限制.对于此类高等教育规模的发展客观上受到综合经济指标的影响的人口大省,就需要我们深入研究如何将人口数量大省转化为人力资源大省,在城镇化进程中培育新的经济增长点,在高等教育发展过程中,培育优势学科,支持区域经济发展.
3高等教育在产业结构升级方面作用效果有限
随着经济的发展,我国产业结构已经发生重大变化,劳动密集型产业不断转变为资本技术密集型产业,低技术含量、低附加值的商品和服务生产不断转变为高技术含量、高附加值的商品和服务生产.[12]然而,由于高等教育的发展问题导致的制约产业结构升级的现象仍然存在.当前,在制约产业结构升级的因素中,与高等教育密切相关的主要有以下两大因素：第一,人才制约.重点发展产业所需人才大量缺乏,产业人才结构不合理,结构水平偏低.据统计,目前我国IC设计人才短缺25万,电信专业人才短缺50多万,网络管理专业人才每年需要增加14万,其他如现代物流、保险业等现代服务业的高级专业人才供需缺口同样较大,直接影响国民经济的综合竞争力.第二,知识制约.在发展高新技术产业上面临着核心技术知识的制约,在传统产业技术改造上面临着广大产业工人缺乏新技术知识的制约.因此,迫切需要调整高等教育结构,以扩大现代服务业各类人才的培养规模,解决现代服务业人才短缺问题.
五、对策
1高等教育发展应当多样化
推动高等教育按照分层、分类进行人才培养,有利于驱动农村人口向城市流动,能够形成城镇化建设的内在驱动力.因此,在推进城镇化建设的进程中,必须首先推动高等教育多样化发展.第一,办学模式多样化.我国城镇化进程中必然将产生一批包括城市圈、综合性功能和专业功能等分工定位的世界城市或全球城市,必然要求区域高等教育进行体系创新、重构,优化区域布局结构,形成拥有少量综合性、以学术和科研为主导的大学、一大批教学科研并重的院校、大量以就业为主导的高职高专院校和社区学院的系统布局,实现院校结构重组.第二,办学风格多样化.建立高校分类体系,实行分类管理.发挥政策指导和资源配置的作用,引导高等学校明确办学定位,发挥传统优势,结合自身特点,打造校园文化,形成各自的办学理念和办学品牌,在不同层次、不同领域办出特色.[13]第三,办学层次结构多样化.建立动态调整机制,不断优化高等教育结构.加快发展专业学位研究生教育,重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模,大力发展高等职业教育,培养一大批符合国家和区域经济社会发展要求的拔尖创新人才、高级专门人才和应用型人才.第四,专业设置多样化.优化学科专业结构,重视基础学科建设,将应用型学科作为主要发展对象,积极培育和发展新兴、交叉学科,积极发展经济建设急需专业,为社会经济发展服务.第五,考虑到高等教育在各省发展不均衡,应统筹发展,整体提高.加大对中西部地区高等教育的支持,新增招生计划向中西部高等教育资源短缺地区倾斜,扩大东部高校在中西部地区招生规模.鼓励东部地区高等教育率先发展,加大东部地区高校对西部地区高校对口支援力度.
2学科结构调整需要合理化
学科发展与产业发展之间具有强烈的双向关联,高等教育的学科发展是城镇化建设的可靠途径.因此,要结合产业结构需求,合理调整高校的学科结构,并作用于产业发展.第一,重视学科发展与区域产业相结合.要积极发展与高校所处地域、行业产业发展相对应的学科,加强高等教育与区域产业的开放合作,实现学科与产业双向整合、协同发展,建立起完善的产学研合作体系,通过校企合作新模式,不断强化高校、科研机构与企业的合作.第二,重视建立学科间的横向联系.应当善于突破学科专业的壁垒,将主干学科和主要学科基础相近的专业进行合理合并,以便有利于整合资源；跨学科设置交叉学科专业,设置新兴学科专业应有利于整合学科资源,是优化学科结构的有益途径.第三,重视打造优势学科、特色学科.要培育具有基础性支撑作用的学科群,对传统学科专业要善于运用现代高新技术手段、新的技术装备和实验手段进行改造；发挥市场主导的调节机制的作用,大力扶持新型应用学科和交叉学科,充分发挥边缘学科和综合性学科的发展优势,不断开拓学科新的专业生长点,合理配置教育资源,推动新老学科的整合与新老专业的优化.第四,重视处理好地、产、学、研在学科结构建设中的逻辑关系.结合高校办学自主权,政府侧重于加强宏观管理,减少教育资源浪费；产业、行业侧重于参与高校学科质量的评估保障,要建立相应的评价体系、监督体系和保障体系等,有效增强高校学科设置的合理性和灵活性,有针对性地促进高校学科发展；高校侧重于充分运用办学自主权,自主创新,确保专业设置与社会需求相适应.总之,高校学科结构建设应符合我国产业结构,伴随着产业结构的调整、优化、升级以及社会需求,主动进行调整、优化,进而实现高等教育发展以产业结构的发展趋势为导向,为经济社会服务.3人才培养过程必须科学化
人才素质与水平是城镇化的重要条件,高等教育的人才培养是城镇化建设的关键因素.因此,要按照城市文明的要求,大力加强高校人才培养.第一,更新人才培养理念.我国已进入高等教育大众化时代,但是创新型人才短缺已成为制约我国经济发展的瓶颈,不突破这一瓶颈制约,就难以在自主创新中有所突破,难以实现产业结构的优化升级.[14]因此,必须及时更新人才培养理念,突出实践性和创新性.第二,确立人才培养标准.培养标准相较于教育目标,更加微观,主要包括通用标准和行业专业标准.通用标准指不
关于高等教育类论文范文文献,与推进城镇化建设中的高等教育问题相关本科毕业论文参考文献资料：