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2）为农村地区音乐教师减负并提高待遇,同时重视音乐教师的科研与再教育.首先,要着力解决音乐教师负担问题,使农村音乐教师从繁重的文化课和班主任工作中解脱出来,让他们将自己的专业优势发挥出来,并有时间和精力投入到音乐课程的教学与研究中来,从而实现新课标中普及素质教育的目标.其次,应该按付出教师付出劳动的多少,而不是完全以“主科”和“副科”来划定绩效工资的发放标准.应将音乐教师组织学生开展的各种文体活动也纳入绩效工资的考核中去,努力提高音乐教师的工作积极性.再次,中小学音乐教师除了具备一定的教学水平以外,科研能力也不能忽视,开展科研,可以促进教师教学水平往深层次发展.1966年联合国教科文组织颁布的《关于教师地位的建议》中明确的之处：教师职业是一种“专业”.说明教师不仅要有专业的知识和学问,同时还要兼备与教师职业相应的品格与专业技能,要有对基本教育规律和儿童成长规律的深刻认识,还要有不断进行思考和改进教育工作的能力.科研就是培养教师进行思考和改进工作的最直接最合理的方式.随着中小学新课程标准实施的深入,音乐教师面对全新的教育理念、教育思想、教材的变革及课程功能的转变,这就要求如今的中小学音乐教师不仅要科学的使用教材,而且还要创造性的使用教材,甚至根据民族、地域等特点开发出最合适的校本教材,这些都是需要有科研能力的应用.此外,还要鼓励教师多参与各种形式的再教育活动,随时进行必要的知识更新,只有不断地学习,不断地增加、更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去.（3）建立捐赠需求发布制度,避免盲目捐赠造成资源浪费.民政部在2012年针对社会捐赠制度混乱的情况,下发了关于完善捐赠导向机制的通知,要求各地建立捐赠需求的发布制度,及时将受捐地区所需的物资公布,以引导公众有针对性地捐款捐物,避免物资浪费.相关教育主管部门也应效仿民政部的举措,建立捐赠需求发布制度,避免受捐学校“需要的得不到,不需要的对成山”的情况重复发生,要减少甚至杜绝“赠非所需”现象.因此,必须构建捐受双方的沟通机制.受捐方应派出代表,与捐献方进行讨论和协商,将最需要的设备提供给捐助方,由捐助方自主选择所要捐赠的设备.
该文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050286145.html
3结语
音乐教育是素质教育中不可或缺的重要组成部分.通过长期的实践,充分证明了只要重视音乐教育,就能提高学生的整体素质.农村中小学音乐教育是素质教育中不可或缺的重要组成部分,其目的是培养符合时展要求的综合性人才.本文通过调研的亲身体验,分析了南充农村地区中小学音乐教育中存在的一些问题,并认真细致的分析了导致这些问题的源头所在,以期能引起广大教育界同仁的关注,共同推动南充地区农村中小学音乐教育的可持续性发展.
注释：①“国培计划”是“中小学教师国家级培训计划”的简称,由教育部、财政部于2010年开始全面实施,目的是提高中西部中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措.
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作者简介：李嵬（1981―）,男,艺术学硕士,现任西华师范大学音乐学院教师.
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