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分校方面论文范文例文,与选择名校分校需谨慎相关毕业设计论文
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大部分家长认为,既然挂了牌子,名校肯定会把本校的部分优秀教师抽调到分校上课；即便不派教师,也会往分校注入教育理念和管理方式,或是在教学上吃些“偏饭”.这种对名校的渴望,在回龙观等优质教育资源比较贫乏的地区得到了充分体现.网友“菊花绿茶”说：“引进名校,就可以有好的老师,也会有好的生源.”网友“fy365”说：“应该多引进几所名校或名校分校,这样不仅可以解决上学难问题,还会从整体上提高教育质量.”中学生家长张先生甚至固执地认为：“瘦死的骆驼比马大,普通校再好也不如名校分校办得好.”
然而,王强从一位学生家长口中得知,北京二中通州分校讲课的都是本地老师,根本不是北京二中的老师.就像北京二中通州分校一样,相当一部分名校分校都是将一所不知名或办学条件比较差的学校“吞并”后建成的.其模式大致有三种：第一种是集团式,比如延庆县永宁中学就是人大附中这个教育集团在延庆开设的分校；第二种是分校式,像四中的初中部,虽然没有分校的牌子,实质就是将原北海中学合并后成立的分校；第三种则是民办公助形式的注册学校,如五中分校、十二中分校等.这种体制改革校在没有回归公办校之前,收费比公办校高.
不过,也有一些分校只是挂着名校的招牌,在教师队伍建设、教育理念、名师教学经验等方面,与本校联系少之又少,学生录取分数线也不在一个“档次”上,很难得到家长和学生的认可.有的名校为提高升学率和社会声望,打起了分校的主意：上分校的学生要多交一些费用,而学校还会事先和他们约定,排在前面的多少名可以到本校上课.如此一来,分校成为选拔学生的一种途径,好学生被名正言顺地吸纳到本校,成为换算升学率时的分子.有的名校开设多所分校,“嘴”张得过大,导致本校师资紧张,不得不收网.据悉,已有名校在与分校的合作到期后,陆续将派到分校的师资力量撤回,分校那边只剩下一块空牌子.
在首都师范大学首都基础教育发展研究院杨朝晖看来,名校虽有其历史根基,但未必能在别的学校生根发芽.“学校之间还有一个文化相互融合的问题,不能因办好一所学校而破坏了教育生态.”“用名校办分校来促进教育均衡是种急功近利的做法,出发点在于政绩.”市政协教文卫体委员会特邀委员、原北京一中校长王晋堂直言.他认为,如果遵循教育规律,用3到5年的时间就可打造一所好学校,并培养出一批好老师,“即使不属于同一所学校,也可以在一定区域内进行轮岗交流,何必非得挂上名校分校的牌子呢?”
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