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于会俄语的学生仅有两人,所以尽管教师在备课时是采用俄语和汉语两种语言备课,但实际教学中,教师还是以汉语为主,只是偶尔有些俄语专业词汇,教学效果非常不理想,在讲授两轮后,该门双语课程则变成完全汉语授课了.因此,鉴于学校俄语生源比较少,开设专业基础课和专业必修课的双语课程不符合实际,所以建议开设一些适合全校学生选修的双语课程,诸如俄罗斯文化、中俄关系史、俄罗斯文学等文、理科学生都可以选修的双语课.此外,应该尽量选用俄罗斯高校正在使用的高质量原版教材,或者根据教学实际情况,将原版教材进行改编或选编.所开设的双语课程要做成多媒体教学课件,采用现代化的教学手段,不断丰富教学内容,提高教学效果和教学质量.

（四）为学生创造良好的双语教学语言环境

为高效展开双语教学,学校应该为学生创造良好的语言环境.课堂上,可以尽量采用小组讨论、专题讨论和案例教学等形式激发学习的主动性,鼓励学生用俄语表达.课后,应该给学生提供一些相关的俄语资料,延伸课堂教学.还可以组织俄语角、俄语沙龙,提高学生俄语表达能力.同时,在校广播站开设俄语频道、俄语节目,开办俄语报纸、组织学生参加俄语影视欣赏等方式,创造校园的外语环境.在平时与学生交往中,教师多用俄语与学生交流,将对学生在生活中积极使用俄语起到较好的导向作用.双语教学应该循序渐进,首轮授课时,教师应做到板书和考试环节使用俄语,同时尽可能使用口语化的俄语讲述课程的内容；在第二轮或者第三轮教学时则使用比较流利的俄语授课,实现真正意义上的“双语教学”.

参考文献：

[1][3]黑龙江大学双语教学教师选拔与培养管理办法[EB/OL].黑龙江大学校园网,http：//125.223.1.123/ShowArticle.aspxID等于756&CategoryID等于14,2013-06-07.

[2]黑龙江大学教师出国进修管理办法[EB/OL].黑龙江大学校园网,http：//125.223.1.123/ShowArticle.aspxID等于756&CategoryID等于14,2013-06-07.

[4]教育部.关于加强高等院校本科教学工作提高教学质量的若干意见[Z].2001.

收稿日期：2013-07-30

作者简介：叶艳华（1973―）,女,黑龙江逊克人,黑龙江大学历史文化旅游学院讲师,历史学博士,主要从事俄罗斯问题研究.

教育教学改革本科毕业论文这么写
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