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初中数学习题类有关论文范本,与初中数学习题教学的实践与相关论文格式范文
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此,对于建立概念的例题,我们必须抓住例子的实质特征,突出概念本质,理清概念形式,抽象出数学概念.生的思维能力
初中数学习题教学应当是课堂教学的拓展延伸,应当是学生思维能力培养和形成的继续,更应当让学生通过比较系统或系列性的训练促使学生的思维水平和能力得到充分提升.怎样才能达到这样的目的呢?窃以为必须力求做到数学习题能够激发学生的创造性思维.学生在进行数学习题训练时应当是充满活力、充满情趣与智慧的,要做到这一点,首先必须考虑数学习题的丰富性,这丰富性应当体现在两个方面,一是数学习题内容的丰富性,我们都知道,要形成学生的数学思想,假如内容体现不出变化,则很难吊起学生思维探求的胃口.二是内容所呈现问题解决途径的丰富性,笔者以为,数学习题要力求能够促进学生进行多方面的思维,如能多让学生进行发散思维、求异思维、批判性思维等.在让学生进行思维时,必须让学生多表述,用自己的语言说出思维过程和思维结果.语言是思维的工具,是思维的外壳,加强数学习题教学以及具体的语言训练,特别是口头说理训练,是发展学生思维极为有效的办法.例如,教学“平行四边形的判定”时,其数学习题训练有很多,而笔者仅出示一个平行四边形,让学生先通过目测说出这个图形的特征,再说说准备用什么方法和工具验证自己的假设.学生在述说自己的验证方法和得出的结论时,都通过亲身经历,尤其注意了自己思维基础上的语言表达,加深了对知识的理解,推动了思维能力的发展.
总之,思维对每个人的学习和探究都具有比较强劲的推动力.当今社会知识经济、信息经济、创造性经济迅猛发展,作为肩负着创新型学生培养责任的教师,更需要考虑学生的创新思维.
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