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教学法类有关论文范文文献,与初中数学课堂教学方法综评相关毕业论文范文
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解题结果,但学生们不知道自己的解题哪儿有错误,也不知道如何改正错误,这样的评价不够深化,实际作用不明显,对学生的学习基本没有帮助作用.在评价教学中,教师应注重引导,做一名倾听者,例如,和学生交流时使用“这个答案很有意思,你是怎么得到的呢”这种句式,让学生能够没有心理压力地畅谈自己的想法.三步教学法的应用
三步教学法是一个很有意思的方法,因为冠以这个名称而实质并不相同的教学法不少.有人是从学生活动的角度来界定三步的,如自主学习―合作学习―探究学习,也有人是从数学知识展开的角度来界定三步的,如问题―探究―评价,而笔者这里所说的三步教学法,是从遵循传统的认识出发,更为适合普通初中一线教师认识的教学方法.
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何为“三步”?也就是课前、课堂和课后三个阶段.课堂教学开始前,教师可以提出例子或者问题,将学生引入课堂教学中,在课堂上,教师应系统化、规范化地为学生讲解知识,将数学知识和实际生活联系起来,真正做到“学以致用”,在课后,教师应引导学生做好知识总结,分析学习中存在的不足和问题,并采取相应的方法改正,努力提高自己的学习能力和学习水平.
这个三步教学法从课堂的时间顺序上进行划分,具有通俗易懂、普遍适用的优点.更重要的是,从时间顺序上来划分出三步并称之为一种教学方法,还可以让学生对这一方法产生深刻的认识,且这也可以顺利演变为一种学习方法.教学中常常强调“授之以鱼,不如授之以渔”,这里的“渔”常常指教学方法,而要让学生真正掌握一种学习方法,并不是一件简单的事情,笔者这里所举的从时间顺序上来划分的方法,是学生易于上手的一种学习方法.在笔者的实践中,常常让学生从这三步的角度出发,做好预习、学习和复习的工作,有效地起到了事半功倍的作用.
当然,初中数学教学方法多种多样,这里所举的三种方法只是凤毛麟角,但管中窥豹亦可见一斑,通过对一些常用教学方法的梳理,可以让初中数学课堂变得更加丰富多彩.
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