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计算机类有关论文范文集,与地方本科高校计算机相关专业转型存在问题与相关论文答辩开场白
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36880;步形成了以高层次人才为引领、双师型教师为重点、中青年教师为后备的全方位、多层次高素质人才梯队,满足应用技术型人才培养的需要,推动学院师资队伍建设跨越发展.首先,加大力量引进高层次人才,不断发挥引领辐射效应.高层次人才是教学科研的骨干和核心,是学院专业建设可持续发展的中坚力量和不可替代的宝贵资源,在人才队伍中起着重要的导向、引领和辐射作用.其次,严格把关新进教师引进机制,多吸纳一些知识结构新颖、能够与时俱进的年轻教师,为现有教师队伍注入多样化的新鲜血液,保证教师队伍的先进性；加强教师队伍的培训机制,实时关注国内外最新教育教学方法动态并派送相关教师进行学习；设置二级学院教育教学方法改革和实验项目,为教师提供充足的资金资助,不断试验和修正最新教学方法,提高教学效果.在以上做法的基础上,着力建设“双师型”教师队伍,夯实应用型人才培养平台.[4-5]继续坚持“本科学历教育与职业技能教育相结合”的培养模式,致力建设一支“校企互通、专兼结合”的高素质“双师型”教学团队,根据不同的专业需求,从相关企事业单位引进一批既有学术水平、又有较强实践能力的专业人才,改善应用技术型师资结构.
四着力打造品牌课程和品牌专业
专业建设水平的提升离不开学科建设的带动.学院将遵循人才成长规律,坚持以地方社会经济发展需求为导向,以学科建设为基础,以课程建设为核心的专业建设理念,将课程和课程群的建设为重要载体,促进教学团队与科研团队的有机融合.同时,整合地方产业企业资源,在软件与信息服务等领域积累优势,进一步强化产学研合作、实践教学环节教学.
学院将积极推动二级学院精品课程建设,邀请校内外教育教学专家开设专题讲座,完善并落实二级学院《精品课程建设实施办法》,明确精品课程建设的申报、经费划拨以及精品课程建设的管理与评估验收等具体办法,激励各系部自发开展具体建设工作.并积极筹备新一轮的校内专业评估以及为各专业国际工程教育认证评估做好准备.
参考文献：
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[2]赵帅,杨增俊,刘建华.我国应用技术大学建设与发展的路径分析[J].管理观察,201419：153-154.
[3]董立平.地方高校转型发展与建设应用技术大学[J].教育研究,20148：67-74.
[4]刘海峰,顾永安.我国应用技术大学战略改革与人才培养要素转型[J].职业技术教育,201410：11-16.
[5]张洪芬.新时期应用技术大学建设与思考[J].邮政研究,20143：29-31.
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