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中学生相关论文范例,与中学生体育学习力提升探究相关论文格式

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人的记忆力也就越强.孔子早就说过：“多见而多识之”,“多学而多识之”,识就是记忆.增长同学们的体育理论知识,教会学生运用体育理论来指导其体育实践,是中学体育教学中的一个重要课题,体育理论能为体育实践打下良好的基础,对学生以后的教学、训练、群体活动等,能收事半功倍之效.

我们可以通过以下方法来增加体育理论知识记忆效果.概要记忆法,在一般不可能把所有的内容和细节都记下来的情况下,先记一个初略的框架,然后再设法回忆补充；选择记忆法,古人云：“少则得,多则惑.”体育知识学习更要抓住重点、难点和关键；趣味记忆法,“热爱是最好的老师”,一个学生倘若对体育某一项目或者模块特别感兴趣,其学习效果也往往较好；运用记忆法,我们一定要把所学到的东西运用到实践中去,参加阳光社团、各级体育运动协会,学校体育节、运动会,社区、市镇各级比赛,小型的单项比赛交流等,在运用中加深理解,巩固记忆.

（三）思维能力的提高

中学是学生创造性思维培养的重要阶段,在教学中培养学生创造性思维能力可从以下几点入手.

1.创设情境

一般地说,思维动机可分为内因和外因,如何借助外因促使内因起作用,日常体育教学中可通过故事、练习方法的灵活变通、游戏等情境的设置,视频、录像观看来促使学生思维内因的启动,从而提高思维兴趣和动机,这正是教师发挥主导作用的地方.

2.设疑问难

培养思维能力总是从问题产生开始的.在体育教学训练中可采用悬念式、引导式、联想式、开放式、检查式、拓展式等设问方式来引导学生发现问题,并在问题的思考和解决中提高思维能力.

3.连续思维

创造性思维的标志之一,就是要敢于凭借已知的知识,探究未知的问题,形成思维的连续活动.比如在篮球项目的学习中,基于对运球基本技术的掌握基础上,探索使用胯下运球、高低运球、后转身运球等技术组合的可能性；在掌握突分、策应、掩护等基本配合的前提下摸索全队的整体战术配合；这些思维的活动都属于连续思维的能力.

4.分析综合

思维过程中少不了分析综合.没有分析,认识不能深入；没有综合,认识不能提高.中学生在体育学习中对相关知识的分析和综合,有利于对知识的巩固和提高,并能在体有学习、训练、比赛、欣赏的过程中不断强化体验,从而达到更深层次的理解和运用.

（四）想象力的提升

中学生体育学习过程中提高想象力是非常有必要的,最基础的肯定是多看、多思考,但还有更高的要求.想象力是中学生不可缺少的一种智能,是中学生在学习生活中不可缺少的智慧.

1.临摹仿效

中学生想象力的培养、模仿往往是第一步.体育技术动作模仿是一种再造想象,通过模仿体育技术动作,你可以抓住运动技术外部和内部特点并通过自己的头脑跟身体将技术动作再造出来,决不是无意识地抄袭.创造总是从模仿开始的.模仿对中学生体育学习来说如独立创造一样重要,只有通过模仿掌握了一定的技术动作之后,才能结合自身的实际特点来创造出具有自身特色的技术.

2.知识经验

学生发展想象力的基础是丰富的体育知识和实践经验,除了体育专业知识和与体育专业知识相关的科学知识之外,还要有广泛的兴趣,特别是阅读文学书籍.文学艺术对培养和提高想象力有非常大的作用,因为它们的表现方式是最为形象生动的.丰富的生活经验是提高人们想象力的重要因素.,因此,应当关注中学生对生活的接触、观察和体验,并有意地在生活中捕捉形象,积累表象,为培养想象力创造良好的条件.

3.发现问题

巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号,我们大部分的伟大发现应该都归功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于逢事都要问个为什么.”中学生在体育学习过程中,对于已知和未知的体育知识和技能要敢于发现问题、善于发现问题和敢于提出问题,这是一种极有价值的智力素质,这里包括观察、好奇、怀疑、爱问、追问等等.对于中学生来说,观察怀疑、想象思考以及永不满足的好奇心所产生的种种追求,可以引导他们去选择新的目标,连续进行学习.

4.创造活动

中学时是创造力的萌芽时期,积极参加各种创造活动,是培养想象最有效的途径之一.中学生可以在体育学习训练过程中,参与对体育使用器材的开发,以及运动场地的合理开发使用,还有体育运动在各种综合性活动中的组织开展等形式来参加体育的各种创造活动.

5.正确幻想

幻想是青少年的一种宝贵品质.中学生的想象特点是大胆、无拘无束,因为有着强烈的好奇心和很容易被激发的求知欲,好学、好问、好幻想.中学生朋友对周围世界有强烈的好奇心和浓厚的兴趣,特别富于幻想.但必须把幻想和现实结合起来,并且积极地投入实际行动,以免幻想变成永远脱离现实的空想.

综上所述：中学生体育学习力是体育学习的动力、体育学习的毅力、体育学习的能力三者的交集,只有同时具备了三要素,才能成为真正的学习力.在中学阶段,当学生有了体育学习的努力目标,就具备了“应学”的动力；当学生具备了丰富的体育理论和实践经验,就有了“能学”的力量；而当学生的体育学习意志很坚定的时候,他就有了“能学”的可能性.当学生将三者集于一身,那么他们就真正地拥有了体育学习力.所以只有通过有效地方法,强化体育学习动力、坚持学习的毅力和提高学习的能力,才能不断提升中学生体育学习力.

大学中学生论文怎么写
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