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养.

（5）教材是制约中医药院校护理本科专业发展的一个瓶颈,而编写具有中医特色的教材不是一个学校或一个单位所能完成的,建议教育部、卫生部组织有关教育专家协作攻关,统一教材内容和教材编写格式,形成一套系统的、符合现代医学的护理专业教材[3].

3.4加强中医护理师资队伍的建设

为人师表,必备其才.教师的专业知识和能力以及专业态度对学生可起到潜移默化的作用.如果由西医护理专业或中医专业的教师担任中医护理的教学工作,则很难准确地将中医学的思想内容与整体护理的内容融会贯通.因此,多层次、多形式、多渠道地培养具有扎实的中医理论基础和丰富的临床护理经验的师资是中医护理教育发展的关键.与此同时,还要注重提高中医药院校护理专业师资的学历水平.目前,中医药院校的护理教师已基本具备了本科学历,但具备硕士学位的护理人才则寥寥无几.这一问题若不得到足够重视,必将影响本来起步就较晚的中医护理专业的发展.

综上所述,中医药院校的本科护理教育目前存在着一些问题,其中如何在有限的学时内既突出中医护理特色,又与现代护理的先进理念接轨,使学生掌握更多、更实用的理论和技能,培养符合市场需求的应用型人才已成为当务之急.只有用积极的态度面对挑战,扬长避短,在教学过程中充分发挥中医护理的优势和特色,才能最终实现中医护理教育的可持续发展.

[参考文献]

[1]朱建平,王岩梅,黄铮.中医护理教育发展与思考[J].中华现代护理学杂志,2006,3(3)：251-252.

[2]陈耀璋,许以秀,唐凤鸣,等.适应医学模式转变改革护理专业教育的探讨[J].中华现代医院管理杂志,2004,2(1)：7-9.

[3]冯运华.中医护理发展及其思考[J].中国护理管理,2002,4：13-16.

（收稿日期：2007-04-14）

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