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5306;对于复杂和有争议的案例应组织学生讨论,不要急于评价学生答案的对错,要让学生各抒己见,学生讨论案例的过程也是互相学习,培养思维和锻炼表达能力的最好过程.（3）案例讲评法：讲评案例法是指教师为了帮助学生理解某一教学内容而对某一案例进行深入剖析,从中挖掘出比较深刻的东西,并通过讲评案例使学生掌握教学内容.案例列举后,教师应当及时进行案例讲评,从案例中总结领会卫生法学的理论与法律实质.（4）案例反馈法：课后布置一些与课堂教学相类似的案例让学生自己分析,使学生在案例分析中巩固所学的卫生法学的理论和法条,下一次上课的时候,要求学生就布置的案例发表意见,也可通过网络把案例传到教师的blackboard系统,老师和学生以及学生之间可以就布置的案例展开激烈地讨论,每个同学都参与的案例教学才能收到最好的效果,只有这样学生所学的知识才能转化为能力并运用于实践.充分利用网络技术提供的条件开展网上案例教学,开放教育这种全新的教学形式具有开放性、互动性、网络性、虚拟性的特点,为学生的自主学习,教师的教学提供了许多便利条件.因此,教师要充分利用这些便利条件开展网上案例教学.这样可以克服卫生法学大班上课的弊端,使每个同学都能参与到案例的讨论,使案例得到及时反馈,把有限的课堂教学引入到无限的知识运用中.收稿日期：2007-04-20
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