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关于就业指导论文范文数据库,与体育类院校大学生职前教育与就业指导网络化解决方案的构建相关论文发表
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发现我国体育类院校在就业指导队伍建设上面临着以下几个难题：1）从事就业指导工作的人员配备不足、人员结构不健全；2）就业指导部门工作人员任务繁重；3）严重缺乏能够进行职业发展与就业指导课程体系教学的师资力量；4）严重缺乏能为学生提供职业咨询指导的专业人员.2.1.2就业指导课建设现状本研究针对全国12所体育院校就业指导课程开课情况进行调查,结果如下：
1）我国体育院校就业指导课的开课情况比较理想,12所高校中分别有12所和10所高校开设就业指导课和职业生涯规划课程,开课比例分别达到100%和80%；其中必修课的比例分别为50%和40%,就业指导课和职业生涯规划课程的重视程度仍然不够,必修课率还有待进一步提高,不能满足在校所有学生接受就业指导的需要.
2）经过调查,我国体育院校就业指导课课时不足,达不到38学时得要求,12所高校中3所高校的课时在48个学时,其他高校为32学时,很难满足需求.
3）我国体育院校就业指导课教学形式比较单一,主要以教师课堂讲解为主,学生以作业和考试形式完成课程学习.
4）我国体育院校就业指导课大部分针对毕业生,开始于大三的高校只有28.6%,开始于大四的学校为71.4%,没有达到全程化就业指导的要求.
5）我国体育类高校就业指导相关课程的教材自编率为41.67%,大部分高校的相关教材需要通过购买,这也从一定程度反映高校就业指导的基础能力.
从上述调查结果中显示：全国体育类院校在就业指导课程设置上付出了较大的努力,也取得了一定的成效,但受制于师资力量薄弱,教学方式传统等客观因素,导致体育类院校在就业指导课时设置上仍落后于全国其他类院校的水平.
2.1.3构建大学生就业指导网络化解决方案的必要性与其他综合性大学相比,体育类院校在大学生职前教育与就业指导工作的开展上本身就有着先天的不足,即相对于综合性大学的学生,体育类院校学生在就业竞争中处于劣势.原因有以下几点：一是体育类院校大学生课程学习以户外术科居多,个人技能主要表现在运动能力方面.在校期间学生以各类运动的训练和教学以及体育相关知识为主要学习内容,毕业时从业技能主要是体育运动教学与训练,而体育专业就业面目前相对比较狭窄.二是体育类院校学生文化课基础较差,各项能力不足.体育类院校体育专业的学生高考文化课分数线相对较低,文化课考试前先加试体育分散精力,导致重“武”轻文,入大学后理论课学习吃力,文化课水平落后.此外,某些学生曾经是专业队运动员,长期的专业训练严重影响了其文化课的学习.因此,体育类院校大学生综合素质尤其是人文素质、文化课素质、计算机能力、外语能力以及组织与管理能力都要落后与其他综合性大学的学生,导致其在就业竞争中处于劣势.这就使得体育类院校在开展毕业生就业指导工作的过程中,需要更全面的考虑到对本校学生进行全程性――即从入学到毕业――职业化培养的问题.然而,限制于主观或客观因素,全国绝大部分体育类院校都无法做到这一点.因此,如何去找出一种高效的、便捷的、能够弥补就业指导师资力量不足,能够对就业指导课程体系进行有益补充,并且能够对大学生进行全程性职业化培养的问题解决方法,是势在必行的.
由于传统的方式难以解决当前体育类院校面临的紧迫问题,因此本项目组建议采取网络化的形式,作为体育类院校面临所问题的解决方案.
2.2大学生职前教育与就业指导网络化解决方案针对体育类院校就业指导队伍人员配备不足、师资力量薄弱等现状和就业指导课课时不足、教学形式单一、全程化不足等建设现状,大学生职前教育与就业指导网络化解决方案主要是通过建立一个具有职业规划指导功能、职前教育与就业指导教学功能及辅助功能,能够进行网络互动、网络教学,提供相关信息服务的网站服务系统,以弥补就业指导队伍人员配备不足、师资力量薄弱、就业指导课课时不足、教学形式单一、全程化不足的工作不足.下面对该网站服务系统的三个主要功能提出设计方案.
2.2.1职业规划指导功能设计方案体育类院校就业指导师资力量不足的表现之一就在于,能够对学生进行科学的职业生涯规划指导咨询的专业人员数量及其稀少.大部分老师本身并无企业工作经验,同时也没有接受过专业系统的咨询师培训,因此很难承担这方面的工作.因此,大学生职前教育与就业指导网络化解决方案的主要功能之一,就是要能够对学生进行系统性的职业生涯规划指导.
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一般来说,职业生涯规划总共有五个步骤：了解自己、了解职业、选择并确定职业目标、制定计划并加以执行,以及之后对规划的审视与修改.对学生进行完整的职业规划指导主要包括以下几项内容：
1）职业测评工具：帮助学生从兴趣、性格、能力及价值观四个方面充分了解自己.
2）职业信息库：包含大量的职业以及行业信息,同时采取便捷的搜索功能,帮助学生即时了解职业的情况.
3）辅助工具：如SWOT分析,SMART分析等,帮助学生合理的进行职业目标的选择和确定.
4）职业计划书生成系统：可将学生在进行职业生涯规划时的每一步骤记录下来,并最终生成一份职业生涯规划书,供学生时刻参考,并加以修改.
职前教育与就业指导网络化解决方案如具备了以上功能,便可以承担起对学生进行职业规划指导的功能,分担了就业指导工作人员的工作任务,有效的缓解体育类院校就业指导师资力量不足的问题.
2.2.2职前教育与就业指导教学功能设计方案大部分体育类院校职前教育与就业指导课程本身就存在课时不足的问题,再加上授课老师的授课水平有限,因此很难保证体育院校学生的学习质量.因此,利用网络化解决方案能有效弥补体育类院校对于就业指导课程授课能力薄弱的问题,成为本研究的要点.
1）课程内容设计：采取标准化课程与辅助性课程相结合的形式.所谓标准化课程,指的是按照教育部发布的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》设计的课程体系.对于师资严重不足或几乎无自主授课能力的体育类高校而言,可直接利用此课程体系代替教师授课.对于其他体育类院校而言,也可通过此课程体系,弥补现有课程体系的不足.
所谓辅助性课程,即在标准课程体系之外,针对就业工作的各个方面进行的辅导性课程.如针对公务员考试的课程,针对面试技巧的课程等.这些课程能够丰富体育类院校现有的课程内容,也能充分的帮助学生实事求是的解决其实际疑惑.
2）课程形式设计：名家授课、录制音像视频、采取流媒体软件的形式播放.为了保证课程质量,授课教师最好为此领域内知名的学者或资深专家,以讲座的形式进行授课.为保障教学的持续性,也为了保证课程的便于推广,可以将课程录制为视频,并采取流媒体的形式,即将课程视频、大纲、讲义三合一放在同一个页面上,供学生自主选择观看.
职前教育与就业指导网络化解决方案如能具备以上功能,则能够对体育类院校现有的课程体系产生充分的补充作用,甚至可以用网络化教学取代传统的教师教学方式,一来可以避免教师水平限制所带来的教学质量不佳的问题,二来可以有效的缓解师资力量严重不足的问题,三可以使学生接触到更为专业的教学条件,四可以使教学脱离固定时间与固定地点的限制,使学生在网络化的条件下可以自由选择学习时间.可谓一举多得.
2.2.3职前教育与就业指导辅助功能设计方案除了职业规划功能与职前教育与就业指导教学功能外,为了达到全程化教育,网路化解决方案中还需要设计一些辅助性内容.如职业资讯,或职场成功人士经验分享,大学生涯规划等素材.这些内容可以丰富职前教育本身的内涵,使得更多的学生认识到,职前教育与就业指导并非仅仅只对应届毕业生有效果,对所有学生而言一样有用,这就从主观上使职前
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