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关于大学生方面论文范文文献,与大学生社会化成长中的心理健康教育相关论文范文
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摘 要：大学是大学生从学生阶段过渡到社会阶段的重要时期.心理健康教育作为大学生社会化发展的重要方式之一,在促进大学生心理社会化,完善人格,解决大学生的社会意识问题和行为规范问题,以及培养正确社会角色等方面发挥着不可替代的重要作用.本文阐述了大学生心理健康教育的内涵和大学生社会化成长障碍的主要表现,最后着重分析了当代大学生社会化成长对大学生心理健康教育提出的新要求.
关 键 词：社会化；大学生；心理健康教育
0引言
马克思曾说过：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和.”[1]这就是说,是人组成了整个社会关系,人不是单独存在的,它是社会中的人.大学生社会化的顺利实现,是一个国家兴旺发达,永盛不衰的必要条件.当前国际间交往不断增强,社会情况复杂多变,不同的时期,不同的地域,思想观念、对待社会思潮的太对都不尽相同.大学生社会化深受此影响,社会化社会“印痕”复杂[2].大学生社会化是指大学生个体在与他人及社会的接触和互动中形成自己的个性,并学习社会经验,遵守社会规范,扮演社会角色,适应社会生活,由自然人转变为社会人的过程,它包括的内容很广泛,心理社会化是其相当重要的一个方面,影响着大学生社会化的进程和方向.因此,从当代大学校园教育的维度观察,研究大学生社会化成长中的心理健康教育,是教育工作者不可忽视的重要内容之一.
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1.大学生心理健康教育的内涵
所谓大学生心理健康教育,是指学校以大学生心理素质的培养为主线,以提高大学生的心理素质为目的,以学生存在的主要心理问题为内容组织教育,力求通过通俗易懂的理论阐述,使学生了解心理健康对大学生成长成才的重要性,最终促进学生心理健康成长.
大学阶段是一个人在生理和心理等各个方面迅速发展变化的过渡阶段,他们的生理发展已经基本成熟,但是其心理发展却尚未真正成熟.大学作为以培养高素质专业人才的社会机构,解决好大学生心理健康问题不仅是学校教育目标实现的基础条件,而且也正是大学生社会化健康成长的需要.
2.大学生社会化成长障碍的主要表现
2.1个体主观方面
（1）自我期望值过高,践行能力弱
大学生都是高考独木桥中的佼佼者,受到“天之骄子”传统思想的深刻影响,对自身本着浓厚的优越感,再加上当前的校园教育存在某些脱离实际的情况,使得不少学生不能客观地看待自己,对客观形势估计过于乐观,一般都认为自己有足够的能力来回馈社会,自我期望值过高,践行能力弱.
（2）交际能力差与需要建立和谐人际关系的矛盾
大学生普遍存在较强的独立意识、自主意识,再加上他们正处于关注自己内心世界的年龄阶段,面对陌生的环境、陌生的老师和同学,感到很难适应,不知道如何与人沟通.他们自身交际能力差的特征与其内心渴望建立和谐的人际关系形成一对矛盾.
2.2客观现实方面
（1）学校教育自身问题
大学生的社会化成长与学校教育有着莫大的关系.虽然近几年来许多学校的校园教育增添了除专业知识外的德育以及心理健康教育,但是从实际情况来看,这些“助长”教育在成效上似乎仅存于表面或形式,没有对学生产生实质的教育效果.根据这个现实来分析,除了学生自身的学习态度外,学校自身也存在诸多问题.比如,有些专业性质强的学校,往往忽视“助长”教育,缺乏制度上的保障；还有些综合性质的学校,对“助长”教育管理较为分散,不能起到教育本身的作用,在学生培养目标上成效不足.
（2）社会环境影响
社会环境对大学生社会化成长的影响主要表现在社会对大学生较高期望值上.随着就业竞争日益激烈,毕业生持续的增多,大学生找到一份相对理想的工作也越来越难.然而,社会大众“万般皆下品,唯有读书高”的传统思想和对大学生的高期望值给大学生造成了极大的心理压力,使之感到焦虑、无助,许多心理问题也随之产生.
3、当代大学生社会化成长对大学生心理健康教育提出的新要求
针对大学生社会化成长障碍的主要表现,高校应当积极重视起来,改进教育的方式方法,努力提高教师队伍建设,强化大学生心理健康教育专业化程度,以达到教育本身的目标.
第一、大学生心理健康教育应该与大学生社会化发展的特点相吻合.心理健康教育作为大学生社会化成长的重要方式之一,必须与其发展的特点相适应,否则极容易出现社会化问题甚至导致社会化的失败.从实践情况来看,除了充分发挥学校心理健康教育的功能之外,还必须充分发挥家庭、社会的特殊教育作用,使家庭教育、社会教育以及学校教育协调起来.
第二、引进系统的心理健康教育.大学生社会化的主要内容是：树立正确的人生观、价值观和世界观；掌握社会生活必需的社会规范和行为准则；完善人格,促进大学生心理社会化；树立正确的社会意识；培养恰当的社会角色[3].首先,关注学生的心理状况.当前高校的心理健康教育应该改变传统的灌输式教育,应当加强对学生心理状况的研究.其次,去粗取精.我们要根据不同时代的大学生社会化成长的特点及时调整心理健康教育的内容,去粗取精,选择最适合当代大学生社会化成长特点的教育内容.最后,课堂群体教学和心理个体咨询相结合.课堂教学只能给学生传授心理学方面的专业知识,并且授课时间有限,授课对象是整个班级的学生,只能起到普遍性的宣传作用.较为系统的心理健康教育必须要把课堂群体教学和心理个体咨询结合起来,这样不仅容易达到促进大学生心理健康成长的教育目标,而且学校可以通过二者的结合了解学生的思想动态,在特殊时期作出正确的决策.
第三、增加相关社会实践活动教学计划.这里所说的社会实践活动是指与心理健康教育相关的社会实践活动,比如：关于了解自我、了解社会的实践活动等.进行社会实践活动的一个大前提就是学校应该为此设立相应的教学计划,否则一切都是空谈.高校要重视心理健康教育的内容和形式,要把社会实践和心理健康教育相结合,结合学校已有资源和优势,建立一整套实用的促进大学生社会化健康成长机制.
第四、强大心理健康教育师资队伍,采用多种教学方法.当代大学生社会化成长对大学生心理健康教育提出一个最重要的新要求就是,高校应该加强心理健康教育教师队伍的建设,特别是要加强教师心理健康教育的专业性.课堂教学也应该融合多种方法,在教学过程中应该把讲授法、心理游戏、心理测试、心理案例分析、课堂讨论等多种方法结合起来,充分调动学生课堂学习的积极性,提高学生运用理解和应用知识的能力,培养学生发现问题、解决问题的能力和主动性.
4、结语综上所述,大学生心理健康教育与大学生社会化发展的特点相吻合,引进系统的心理健康教育,增加相关社会实践活动教学计划,强大心理健康教育师资队伍,采用多种教学方法既是
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