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医学生类论文范文例文,与全国高校大学生临床技能大赛实践教学的方向相关论文的格式
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,医学生实践活动显然受到制约[4],如何既保障病人利益、又能通过实践让未来医生成长,还需要相关法律的保障.临床实践技能训练是医学生必备的基本能力,是学生综合素质的重要组成部分.实践教学是临床医学教学过程中的重要组成部分,是临床医学教学质量的重要保证.临床技能模拟教学是目前普遍实践教学被接受的方法,“仿真化”模拟教学作为临床实践的桥梁,是临床技能教学的重要补充,有利于培养学生的临床诊治能力,具备可重复操作、易提高技能等优势.然而,医学生自身必须参加大量的临床实践,在临床实践中不断增长自己的综合才能,提高操作技能和临床诊治能力,才能逐步成长为具有高尚医德,精湛医术,良好服务的好医生.
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3从大赛结果的影响论培养“未来医生的”的发展
临床技能大赛受到国家高规格的重视.5月12日竞赛决赛开幕式,教育部袁贵仁部长和卫生部党组书记张茅同时到场.2012年5月13日,第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛落下帷幕,连续三届的总裁判长,身为全国政协委员的迟宝荣教授感到欣慰：“选手们的技能比较娴熟,这说明技能大赛的一部分目的达到了”；“技能大赛就是要达到三个目标,培养医学生的临床技能,提高医学院的临床实践教学质量,加强各医学院校的临床教育交流”；“参赛学生的表现不能完全反映医学院校临床实践教学的水平.另外,有些院校还缺乏相关设备和师资.”从第一届的19个院校参加,到现在第三届的113所院校参加,单纯从数字来看,就能看出竞赛的影响力在不断提升.“医学是精英教育,必须培养合格的医生,健康所系、性命相托是医学教育的宗旨.从医学生到医生只有一字
医学生类论文范文例文
全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,为加强医学生临床实践技能培养提供了一个有效平台,临床技能竟赛,在教育部主办的全国9项大学生竞赛中,是唯一项医科类重大赛事.我校两届参赛均取得喜人的成绩,但我们认为无论输赢都收获一笔珍贵的财富.
3.1通过两届的培训和参赛过程,学校历练了一支过硬的临床教学师资队伍.最重要的是教师队伍进一步转变了临床教学理念的,实践教学改革思路的开拓；尤其是“仿真化”模具教学在临床实践教学中的运用,积淀了丰富的教学方法和积累了教学经验.
3.2强化了学生的临床技能,为社会培养了优秀的选手.学生通过参加临床技能的全面集中训练,不仅得到临床技能操作训练、医学理论延伸,综合判断能力提高,临床应急反应能力增强；而且在医德熏陶、人文关怀、医患沟通、团队协作、批判思维、为人处世诸方面得到全面的学习、训练、培养.优秀学生是学校的骄傲,更是社会的珍贵财富.
3.3技能大赛的机遇和过程,使学校临床技能教学基地迅速建设和发展.学校临床技能训练中心健全了涵盖了内、外、妇产、儿科、诊断学、麻醉学、眼耳鼻喉、皮肤、护理多学科临床技能相关知识的技能训练模具和设备资源,各专业学科汇编了相应训练项目的操作流程、判分标准.这些资源将放到医学生日常教学工作中,用于临床实践教学、专业培训及社会服务,定会产生社会效益、经济效益共赢.
本科医学教育只是培养“明天的医生”的起步,本科医学教育是为未来奠定基础.此次大赛对探索医学人才培养的途径、方法,强化医学生临床基本技能的重要地位,建立科学的临床技能培训体系意义重大.对推动医学院校加强医德教育和临床实践能力培养,为培养医德高尚、医术精湛的高素质卓越医生具有强大的推动力.
参考文献
[1]教育部高教司.关于开展第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的通知[EB/OL].教高司函（2011）13号.http：//.moe.gov./.
[2]教育部高教司.关于开展第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的通知[EB/OL].教高司函（2011）201号.http：//.moe.gov./.
[3]齐殿君.王爽.何旖旎,等.全科医学以问题为基础的学习教学法对学生批判性思维能力的培养研究[J].中国全科医学,2012（7）.
[4]何庆南.本科医学教育首重能力培养[N].中国教育报,2010-10-21,1版.
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