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研究生有关论文范本,与医学生科研能力的培养相关论文下载

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30340;表达能力.不论做出了怎样优秀的工作,不会表达,无法让更多的人去理解和分享,那工作几乎等于白做.因此,在学习阶段,应尽量鼓励研究生学会与各阶层人的交往和沟通,主动表达自己对各种事物的看法和意见,甚至在公众集会时发表演讲,锻炼表达能力.

4导师加强对学生的学术指导

“导师”一词在《现代汉语词典》[4]中有两个解释：一是指在高等院校或者研究机构中指导学生学习、掌握知识的人员；二是指对某一事物的发展方向具有权威的指导作用的人员.要培养出一流的研究生,导师的作用至关重要.

什么是教育?美国教育家MarvaCollins这样描述[5]：教育就是让每个学生找到适合自己的一条路.该思想在医学研究生教育中的科研思维的培养方面同样适用.如同研究生需要先了解导师的研究方向一样,导师亦需要了解自己的学生,发挥主观能动性.研究生个性发展是研究生将学习作为自身发展的内在需要,真正把学习变为个人的自主行为的过程[6].老师应帮助每个学生认识自己的个性,找到长处,用一句成语来形容即“因材施教”.应将适合该研究生的课题交由其来完成,发挥长处,扬长避短.例如对有临床经验、年龄较大的研究生,可以让其做与临床疾病相关的病因学、临床病例的前瞻性和回顾性研究等,发挥其长处；而对应届本科毕业、年龄较小的学生,在科研方面需要从头开始,导师或者指导老师要有一定的耐心,可以让其学习实验技术,研究具有一定创新性的课题.

对于研究生来讲,科研能力在开始是空白的,尤其是硕士研究生导师.通过查阅文献,学生会对所研究课题有初步地认识,此时导师可以让其撰写一篇文献综述和课题设计.该篇综述要求不能是研究成果的简单罗列,而必须是在全面掌握研究现状的基础上进行深入思考：已有的研究总体水平如何,哪些方面成就显著值得借鉴,哪些方面比较薄弱需要加强,还有哪些问题值得继续研究,将来的研究将如何超越已有的成果,取得什么样的创新等.研究生初次撰写的综述中一定会有很多错误和问题,但导师要在其中发现“闪光点”,大力鼓励,层层深入,启发式地将学生的思路引导到正确的轨道上来,不应全盘否定,或者一味强调思路的创新性,或者仅为了完成基金课题.在科学面前,没有绝对的对与错,导师可以发挥研究生的新鲜思路,补充完善自己的课题.同时研究生也会产生对科学问题的兴趣,导师应针对其兴趣所在,培养创新的科研思维.

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学术交流已经成为研究生培养环节中重要的组成部分,可以说没有科学研究,就无所谓研究生培养；没有学术交流,也就无所谓科学研究,因此,研究生培养与学术交流密不可分,应组织定期的校内外学术交流.研究生学术交流活动对提高研究生的科学文化素质、思想道德素质以及心理健康素质发挥着日益重要的作用,已成为现代研究生思想教育的有效载体.

5注重研究生的思想教育和心理

由于个别研究生成长在优越的家庭环境中或者家庭环境较差,普遍存在着自我意识较强或者自卑的心理、集体意识和组织观念较淡薄、道德观念复杂、认识和对待事物的观点与方法不全面、思想素养、学术道德仍需提高等问题.心理问题看似对学业影响不大,实际上研究生在学习过程中的很多问题都与个人素质息息相关的,如近几年来相继出现的高校研究生跳楼事件,就反映出研究生普遍存在一定的心理问题：害怕完成不了学业,尤其是SCI文章撰写；与同学相处不当；恋爱问题；生活费用问题等.心理疾病对人的影响很大,会使人丧失工作能力和生活能力,甚至导致自杀.由于研究生阶段很多是松散管理,没有班主任和班干部的关心,有了问题不容易被观察到,因此,导师更应注意对研究生的思想教育和心理开导.

6没有规矩不成方圆

导师应制订严格的学习和管理制度,比如举行定期文献阅读指导会,从科学问题出发,学习如何提出及分析问题,激发学生们的科研兴趣；举行定期例会,让研究生将实验进展作成幻灯讲述,既能使导师及时掌握研究生的实验进展,分析数据的有效性和正确性,同时锻炼了学生的语言表述能力,为将来的毕业答辩和学术报告打下良好的基础.导师对研究生论文撰写过程中的每一个重要环节都应进行切实的督促和指导,以确保论文的质量.指导应主要围绕论文撰写展开,但不应仅局限于撰写一篇论文,更重要的是要通过这种循序渐进的学术训练,让研究生真正掌握学术研究的基本方法.

研究生在校阶段最重要的任务就是构思和撰写毕业论文,并通过系统的学术训练掌握科学研究的基本方法,获得一定的独立科研能力.导师应让研究生每一阶段都有明确的任务,这样一方面可以避免盲目性,提高科研效率,另一方面不管在哪个环节出现问题,都能及时发现并作出调整,研究生可以少走弯路,从而为论文的及时完成和学术质量提供较大地保证.

无论是科学技术进步,还是社会发展,人才是最重要的资源.当今的医学领域发展日新月异,研究生是未来的希望,只有通过教育督导,因材施教,才能培养医学领域的一流创新人才.

[参考文献]

[1]孟万金.研究生科研能力结构要素的调查研究及启示[J].高等教育研究,2001,22（6）：58-62.

[2]马楠.基于课题培养研究生科研能力的研究[D].南昌：江西师范大学,2010.

[3]爱因斯坦,英费尔德.物理学的进化[M].上海：上海科学技术出版社,1962.

[4]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].2版.北京：商务印书馆,1998.

[5]MarvaC.MarvaCollins'Way：Returningtoexcellenceineducation[M],NewYork：JeremyPTarcher,1990.

医学生科研能力的培养参考属性评定
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