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养成教育方面有关论文范文文献,与关于高职旅游类学生核心职业素质其养成教育的综述相关本科毕业论文范文
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并阐述了该模式的内涵、基本构成和实施对策.盖晓芬（2009）提出通过加强各类课程的建设、成立素质训练中心、强化校园文化感染等平台的构建,着重通过品德优化提升职业道德、专业深化提升职业知识、能力强化提升职业技能、仪表美化提升职业形象、文化熏陶提升职业精神,从而促进高职学生职业素质的完善和提升.（四）对高职学生职业素质体系的构建及评价方法的研究
韩颖（2009）在评价内容的具体设计上：形成了基于行业和岗位需求的学生职业素质校内评价与校外评价相结合的实施方案,将旅游行业和岗位从业的具体要求作为素质评价的考核要素和依据,体现了高职教育工学结合的教学要求,实现了行业需要与学校教育过程的全方位融合.在评价环节设计上：以旅游职业素质的养成过程为线设计环环相扣的评价环节,形成贯穿整个学生在校过程的职业素质评价体系.以旅游消费者对旅游从业者的具体要求作为评价环节中的评价指标,突出了评价体系的职业特点和实用特点.
（五）对高职学生职业素质的养成教育的实践研究
针对高职学生职业素质养成教育的实践研究,还是研究的薄弱环节,大多还只是停留在对策、途径的理论探讨方面.对于高职院校而言,要根据行业企业对人才职业素质的要求,对学生开展切实的职业养成教育,落到实践的落脚点.例如,中央财经大学制定的《大学生职业素质培养体系实施方案》（试行）,目的就是全面提高学生的职业素质,增强学生就业竞争力,促进学校开展大学生职业素质培养,推动学生成长成才.在这个实施方案中,该学校制定了详尽的体系实施细则,主要涵盖了课程体系和集中强化训练内容,这部分内容又具体到细节,例如,每个年级的养成教育目的、教育内容和授课形式都是不同的.一年级侧重于学生的自我管理能力,二年级侧重在人际交往与沟通协作能力,三年级侧重在团队建设能力.并且,各学院成立相应培训组织机构,全面负责本学院职业素质培养的各项工作.
四、高职旅游类学生核心职业素质研究的简评及展望
通过多种形式的深入调研发现,高职学生职业素质和职业基本素质的研究很多,但针对高职学生核心职业素质的研究,国内外却很少,再具体到高职旅游类学生核心职业素质及养成教育更是少儿又少.现有研究中,大多定位在职业素质教育的内涵分析,现状研究及职业素质教育培养途径等理论探索,具体落实到高职旅游类学生职业素质教育的实践操作层
养成教育方面有关论文范文文献
综上所述,目前高职旅游类学生核心职业素质及养成教育尚存在明显不足,具体到高职旅游类学生核心职业素质的内涵、培养途径及养成教育措施的研究是一个空白,这就为进一步的深入研究提供了更为广阔的空间.因此,基于旅游行业对从业人员的特殊要求,深入进行高职旅游类学生核心职业素质及养成教育的研究与实践,提出高职旅游类学生核心职业素质的概念；并积极探索高职旅游类学生核心职业素质养成教育的实施路径；创建《高职旅游类学生核心职业素质养成教育工作手册》,作为具有指导性和富于可操作性的相关文件在高职旅游院校中进行可行性推广和应用.
（作者单位：武汉职业技术学院旅游与航空服务学院）
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